我們常常發(fā)現(xiàn)不少鋼琴學(xué)生總把一個(gè)曲彈得結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，一曲彈下來，漏洞百出；或是慢不下來，又快不起來，每次彈到某句或段時(shí)總要打結(jié)，甚至不打結(jié)還覺得不舒服；亦或彈出淺、飄、虛、硬、炸、死的聲音，或者一首作品彈到一定階段就深入不下去，甚至就厭煩了等等。花了很多時(shí)間總是不能把一個(gè)曲彈純熟。諸如此類的都是因?yàn)闆]有掌握科學(xué)的練琴方法造成的。在練琴上有一個(gè)方法問題，方法得當(dāng)事半功倍，方法不當(dāng)則事倍功半。為什么在眾多的學(xué)琴者中，進(jìn)步快慢不一，其原因除了一些其他因素外，與是否科學(xué)練琴有著重大的關(guān)系。

練琴既要苦練，更需巧練，下面介紹幾種巧練的方法.

1.    　一、慢練 .

　　“慢練尤如‘放大鏡’把樂曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了，使演奏者能謹(jǐn)慎地注意音樂的每一個(gè)細(xì)胞。慢練是克服一切技術(shù)障礙之本?！?（趙曉生語）慢練的一大優(yōu)點(diǎn)是來得及想，來得及準(zhǔn)備，來得及根據(jù)視覺、聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病，并能兼顧到運(yùn)用正確的指法（樂譜規(guī)定）和奏法效果。它可以避免事后對先入為主的錯(cuò)誤進(jìn)行修正而花費(fèi)更多的時(shí)間與精力。

從練習(xí)法的角度檢驗(yàn)，開始的快，欲速而不達(dá)，而開始的慢卻為以后的快打好了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。

從技巧練習(xí)來說，技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范和準(zhǔn)確要靠意識的支配和修正，這只有在比較慢的速度中才能做到，如果一開始缺乏有意識的規(guī)范要求，一旦動(dòng)作形成習(xí)慣，糾正就更難了。指導(dǎo)學(xué)生慢練的方法之一是用節(jié)拍器管住他們慢練的意義和道理很明確，但不慢練的人卻大有人在，其結(jié)果是，演奏者只能演奏出相當(dāng)粗糙的音樂。 值得特別強(qiáng)調(diào)的問題是，一首作品在完全練習(xí)成熟以后，是否還要求慢練，許多學(xué)生在這種時(shí)候都會(huì)忽視而不愿作慢速練習(xí)。

事實(shí)上，一首練習(xí)成熟了的作品，不如果不再適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)中作意識化的加強(qiáng)和鞏固的話，從技術(shù)上說，下意識的習(xí)慣動(dòng)作會(huì)逐漸變得模糊，變得不準(zhǔn)確，不可靠，就有可能在演奏中造成失誤；從音樂表現(xiàn)上說，它會(huì)因缺乏意識的訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)的鮮明性，喪失細(xì)膩與精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)的說服力和感染力，所以，即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)該忽視適當(dāng)?shù)穆倬毩?xí)。

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

南寧音妙傳播中心主要開設(shè)課程：“新概念鋼琴課程”。學(xué)習(xí)對象：4歲以上兒童、青少年、成人。

上課形式：一對一上課，電話咨詢可獲免費(fèi)試課體驗(yàn)。

公車路線：6路，30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車

 

 

　　孩子學(xué)琴，如果每時(shí)每刻都能保持很強(qiáng)烈的興趣和愿望，是理想的狀態(tài)。但是，多數(shù)樂器的學(xué)習(xí)過程中，都包含有相當(dāng)分量機(jī)械性的、單純技術(shù)性的內(nèi)容。這種練習(xí)，即使成年人也需要一定的毅力才能堅(jiān)持下來。因此我們對孩子們是不能過于苛求的。然而，完全拋開了這種練習(xí)，學(xué)習(xí)樂器差不多就是一句空話。這就要求爸爸媽媽進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　1、每天練習(xí)時(shí)間嚴(yán)格固定，不要輕易變動(dòng)。這樣，可以借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣：練琴，是每天活動(dòng)中不可缺少的一件事情。這雖然不等同于興趣，卻可能“習(xí)慣成自然”，保持練琴的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

　　2、明確目標(biāo)有時(shí)會(huì)帶來興趣。給孩子具體的而不是泛泛的、一兩個(gè)而不是過多的要求，只要孩子達(dá)到一兩個(gè)要求，就要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓孩子覺得學(xué)琴并不是高不可攀或費(fèi)力不討好的事。

　　3、所選的教材應(yīng)有兩類：必彈的和選彈的。必彈的應(yīng)少而精，但不能取消;選彈部分可以鼓勵(lì)孩子自主選擇。

　　4、讓孩子觀摩年齡相仿孩子的鋼琴課。聽到比自己好的，會(huì)激發(fā)起孩子“爭強(qiáng)好勝”的上進(jìn)心來;聽到差的，孩子會(huì)產(chǎn)生自信心，這也可能轉(zhuǎn)化為練琴的興趣。

　　5、適當(dāng)講講道理。比如，告訴孩子，演員們?yōu)榱嗽谂_上跳出美妙的舞蹈，平時(shí)一個(gè)簡單枯燥的踢腿動(dòng)作每天要做上幾百次，這和練琴是一樣的。

　　6、暫停一下。如果孩子對練琴感到“深惡痛絕”，不妨索性將琴課暫停一段時(shí)間。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，暫停一陣后，孩子的學(xué)琴效果會(huì)更好。

　　每天聽、每天練

　　讓孩子在鼓勵(lì)之中不斷地重復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到藝術(shù)上、技術(shù)上的精益求精。

　　學(xué)習(xí)新曲目前做好預(yù)習(xí)

　　先讓孩子仔細(xì)聆聽要學(xué)習(xí)的樂曲，然后試著彈一彈。這樣，孩子去老師那里上課時(shí)，對新曲目不感陌生，掌握起來較快。

 

聯(lián)系人：張老師。 地址：南寧市北湖唐山路口華基商業(yè)中心六樓（南師附小對面）。

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鋼琴學(xué)習(xí)過程中是否要背譜?

   如能每次上琴課都背譜彈奏，那是相當(dāng)理想的情況。

   如能在每首練習(xí)曲和樂曲學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，背譜彈奏，那也是很好的。

   背奏，總是標(biāo)志著相當(dāng)程度的熟練。當(dāng)眼睛不用注視樂譜時(shí)，將會(huì)更加集中精力于音樂的藝術(shù)內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作。

   問題在于，不能認(rèn)為把音符背彈下來，就是背譜了。真正的背譜，不僅要背彈音符，還要同時(shí)背下圍繞音符的指法、奏法、力度、速度、表情等一切記號。這對大多數(shù)學(xué)生恐怕不太現(xiàn)實(shí)。如若不能做到真正的背譜，與其背譜，就不如看著譜而能準(zhǔn)確地做到譜上的一切要求了。

   但是，一個(gè)鋼琴學(xué)生如果從來不能背譜，那肯定是應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的。或多或少，總應(yīng)當(dāng)背奏一些樂譜。

   背與不背，還要看是哪種譜。

   “哈儂”本無背的必要，但這種譜非常容易背，彈上幾小節(jié)，整首練習(xí)曲幾乎就能背下來了。對于觸鍵方法有缺點(diǎn)的學(xué)生，不妨背下來，眼睛看著手，將注意力集中于技術(shù)動(dòng)作的糾正上。

復(fù)調(diào)曲最難背。但學(xué)好復(fù)調(diào)的意義重大，故至少要在一段時(shí)期內(nèi)重點(diǎn)背出幾首。

   初學(xué)階段的練習(xí)曲大都以技術(shù)為目的，藝術(shù)性不高，似乎沒有必要讓學(xué)生用寶貴的時(shí)間來背這種譜。

   小奏鳴曲，大都有較高的藝術(shù)性，背起來既不困難，也較有興趣。在一首小奏鳴曲學(xué)完時(shí)，背奏應(yīng)當(dāng)不成問題。

   在教材分類中稱為“樂曲”的那一類，都比較適合在某種場合表演，應(yīng)當(dāng)背下來。

   總之，就大多數(shù)鋼琴學(xué)生而言：

   (1)背譜的重點(diǎn)應(yīng)放在藝術(shù)性高的、適合表演用的樂譜上。

   (2)看著譜正確地彈奏要優(yōu)先于不能完全正確彈奏的背譜彈奏。

 

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