校園雕塑常見(jiàn)到是人物雕塑 校園雕塑，在人物雕塑中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。具體的人物塑像是以具體的人物為主題，一般是遴選與該校有密切關(guān)系的人士。抽象的人物雕塑并不涉及哪位具體人物 學(xué)校雕塑，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學(xué)生為主題或表現(xiàn)老教師指導(dǎo)青年學(xué)生，或青年學(xué)生默默讀書(shū)等等用以營(yíng)造學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍:以某個(gè)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作形態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉等。

在銅雕之中，人物雕塑是人們了解的了，因?yàn)槭且匀俗陨頌樗茉鞂?duì)像，所以，更能塑造出其中的情感。人物雕塑造像藝術(shù)在實(shí)際中應(yīng)用很廣，為園林增色。做為園林雕塑使用的人物雕塑主要有以下幾類(lèi)：

１、兒童雕塑。以孩子為題材設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出孩子的天真活潑，體現(xiàn)出人與人的自然和諧。這是在園林中常使用的一類(lèi)，比如牧童、轉(zhuǎn)陀螺等等，都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品。兒童雕塑是現(xiàn)代人物雕塑的一種，體現(xiàn)的是現(xiàn)代生活的美好。

２、家庭類(lèi)小品雕塑。以反映家人幸福溫馨為主，表達(dá)社會(huì)的和諧。

３、創(chuàng)意雕塑。在人物雕塑的基礎(chǔ)上，或者以某一事件、典故為基點(diǎn)，進(jìn)行描述創(chuàng)造，形成有主題的景觀小品。

這些人物雕塑造造藝術(shù)的使用，使園林更加美觀，增加了主題，增加了生趣。

現(xiàn)今在許多的住宅小區(qū)中，為了給小區(qū)增添不一樣的色彩，都有擺放一些各種形式的玻璃鋼雕塑，不僅可以作為小區(qū)環(huán)境的點(diǎn)綴，而且無(wú)形當(dāng)中促進(jìn)了人與人之間的交流，增進(jìn)了情感，景觀雕塑在小區(qū)環(huán)境中扮演著不可忽視的角色，小區(qū)景觀雕塑的形式與位置、以及數(shù)量的多少都對(duì)整個(gè)居住區(qū)環(huán)境氣氛的營(yíng)造有著重要作用，小區(qū)景觀雕塑處在人們的居住環(huán)境中，雕塑廠建議以喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材為主，貼近生活，易于為人們所接受。