觸控一體機的使用方法：

1、觸摸屏部分為玻璃制品,玻璃邊角比較鋒利,裝配需帶手套/指套作業(yè).

2、觸摸屏部分為玻璃易碎品,裝配時不要對觸摸屏施加大力沖擊.

3、觸摸屏膜面為觸摸面,也就是說產(chǎn)品正面;玻璃面為非觸摸面,即產(chǎn)品背面.

4、避免直接取引線拿起觸摸屏,避免對引出線部位有拉扯動作.

5、引出線加強板部位不能進行彎折動作.

6、引出線任何部位不允許有對折現(xiàn)象.引出線在裝配時,須水平插入,不可在加強板根部對折插入.

7、取放產(chǎn)品時需單片操作,輕拿輕放,避免產(chǎn)品互相碰撞而劃傷產(chǎn)品表面.

8、清潔產(chǎn)品表面時,請用柔軟性布料(鹿皮 ) 蘸石1油醚擦拭.

9、勿堆疊放置觸摸屏,使用tray 盤.

10、后要注意:不可使用帶腐蝕性的有機溶1劑擦拭觸摸屏膜表面.

四、重點放大，凸現(xiàn)重點

基于交互觸控一體機提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

例如：在中學物理教學中，教師利用觸控一體機的放大鏡工具，可以幫助學生仔細檢查電路圖中存在的細小的問題。在語文教學中，運用放大鏡工具，將圖片中的細節(jié)放大后給學生觀察，培養(yǎng)學生洞察事物細節(jié)的能力。

五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡

基于交互觸控一體機提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題。

在低年級的識字教學課中，教師將漢字書寫的過程錄制下來，在教學時可以隨時回放書寫漢字的過程。特別是在范字后，利用回放功能讓學生邊看，邊練，使學生進一步明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破了漢字的書寫難點。

觸摸查詢一體機采用工控主板，英特爾八核處理器，固態(tài)硬盤；多種信號接口，支持多種信號輸入/輸出；可靠性高，穩(wěn)定性高，適用于教育培訓、展覽、公共媒體，視頻會議、軍事指揮、交通管理等領域。智能觸控一體機具有免維護、光線強、抗干擾、使用壽命長、觸摸精度高、響應靈敏等優(yōu)點。同時，整合了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，承載了多媒體查詢系統(tǒng)、電子簽到系統(tǒng)、