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智慧控制

更加快捷方便，更加專注

創(chuàng)建智能幼兒園的目的之一就是要提高工作效率，讓管理者和教師有更多的精力在保教工作中，更好地呵護幼兒身心健康成長。該系統(tǒng)本身可以實時獲取孩子們的各種日常生活狀態(tài)，并反饋家長，因此家長不會因為孩子在園內(nèi)的生活狀況而頻繁詢問老師。

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幼稚園智能訓練課程以引導、互動、感動、活力、安全為原則，穿插音樂律動，在“學中玩，玩中中”，使幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒學習興趣，增強幼兒對幼兒園的喜愛度。體智性訓練課程，強健兒童的身體，使兒童在游戲中得到快樂，提高了活力和專注，激發(fā)潛能，開發(fā)智力，盡量減少兒童孤獨癥的發(fā)生，塑造“堅毅、友愛、團結(jié)、互助”的道德品質(zhì)。1.有體育的男體能老師上課，給孩子樹立陽光、開朗、勇敢、堅強的形象！。2.培養(yǎng)孩子對體育和藝術的興趣。課堂上有童話故事、律動操、音樂等伴奏。培養(yǎng)幼兒情操，培養(yǎng)幼兒興趣！。3.身心健康的教學可以讓身體長高。運動可以增強兒童身體各系統(tǒng)的機能，使兒童身體健康。鍛煉對骨骼有一種機械性刺激作用，可以促進骨骼的生長，從而使兒童的身高增加。4.可以鍛煉小孩的四肢，增加肌肉力量，使其逐漸變得豐滿。5.身心健康鍛煉可促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，增強新陳代謝，心肌發(fā)達，收縮力增強。6.體智能運動能使兒童胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，增加食欲，充分吸收營養(yǎng)，使兒童發(fā)育良好。兒童厭食，拒絕進食更需要鍛煉。7.身心健康鍛煉可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。運動過程中，機體各部分的協(xié)調(diào)運動均在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一控制和調(diào)節(jié)下進行，因此，在進行身體鍛煉的同時，神經(jīng)系統(tǒng)本身也得到了鍛煉和提高。

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本實用新型技術涉及教學觸控一體機技術領域，特別是一種交互式教學觸控一體機設備，該設備包括底座，該底座頂部設有把手，并將手貫穿底座，所述把手與底座轉(zhuǎn)動連接，所述把手底端面固定連接有螺紋軸，并且螺紋軸與底座轉(zhuǎn)動連接，螺紋軸與底座轉(zhuǎn)動連接，螺紋軸與底座轉(zhuǎn)動連接，螺釘與螺釘螺釘固定塊之間滑動連接，螺釘與螺釘固定塊之間滑動連接，在不使用時，可通過防塵布對觸控設備進行防護，從而避免觸控設備外側(cè)附著灰塵，從而避免觸控設備外側(cè)附著灰塵的固定裝置、彈簧對固定塊的彈力和固定殼與滑塊及固定塊之間的滑動連接，在不使用裝置時，可通過防塵布對觸控設備進行保護，從而避免觸控設備外側(cè)附著灰塵異物導致的裝置使用時出現(xiàn)劃傷現(xiàn)象，從而避免了觸控設備在使用過程中出現(xiàn)劃傷的現(xiàn)象。

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而在不使用設備時，可通過防塵布對觸控設備進行保護，從而避免了觸控設備外側(cè)附著灰塵異物導致的裝置使用時出現(xiàn)劃傷的現(xiàn)象，該裝置涉及教學觸控一體機的技術領域，技術涉及教學觸控一體機技術領域，特別是一種交互式教學觸控一體機的裝置，裝置包括在常規(guī)電教基礎上發(fā)展而成的多媒體教學環(huán)境，它集教學、學術報告、會議、綜合研討、演示交流、遠程教學、遠程改卷、遠程課堂、遠程出題、遠程會議等功能于一身，通過觸摸功能，更能滿足學術報告、會議、學術交流、多媒體教學等多種資源進行綜合展示、研討、直播，具有良好的視覺效果，就會導致裝置不能正常使用，導致裝置不能正常使用，導致裝置不能很好地保護觸控屏，而在使用過程中，觸控屏外側(cè)會出現(xiàn)大量灰塵及異物，從而導致裝置不能正常使用，從而導致裝置不能正常使用，因此，教學觸控一體機設備是一種交互式教學觸控一體機設備。

圖片、視頻、課程、互動行為等都是基礎數(shù)據(jù)，通過人工智能分析這些數(shù)據(jù)，可以為每個孩子們畫像，挖掘兒童在成長、學習過程中潛在的需求。然后，會對每個孩子實施有效的評估，分析每一個孩子的需求是否在現(xiàn)行條件下得到滿足，由誰來滿足，以何種形式滿足，并構(gòu)建適合兒童成長的個性化教育方案。而且，將來還可以與教輔機構(gòu)的孩子個性化需求相匹配，真正發(fā)揮孩子某些方面的天賦，或彌補成長過程中的缺陷，有效解決成長需求與教學內(nèi)容、教師之間的錯配問題，為每個孩子提供個性化的成長與學習服務，讓每個孩子成為更好的自己。

幼稚園的管理過程是完善流程、培養(yǎng)人才的過程。幼稚園內(nèi)部管理制度的建設是幼兒園發(fā)展的關鍵，要規(guī)范工作流程，明確各項工作的標準和方法，建立以幼兒園文化為核心的內(nèi)部運作管理體系，提高團隊工作效能，解放園長；讓家長放心，讓園長安心。園林文化蘊含幼兒園的精神文化觀念、物質(zhì)文化和制度文化；通過幼兒園園本文化的建設，用文化影響凝聚教師團隊，用文化影響家長；環(huán)境創(chuàng)造實施整個園內(nèi)環(huán)創(chuàng)方案，包括主色、文化展示細節(jié)、樓梯、墻面等整體環(huán)境營造方案；機構(gòu)結(jié)構(gòu)整理幼稚園組織結(jié)構(gòu)，確定新的工作內(nèi)容和崗位設置；完善幼兒園各崗位工作流程和標準，以符合幼兒園實際情況的文字檔呈現(xiàn)，規(guī)范流程，提高工作效率；針對幼兒園的情況，確定了幾個主要會議的實施方法，切實提高會議的效率和質(zhì)量，使團隊熱愛會議，解決問題；人材培養(yǎng)結(jié)合幼兒園實際，總結(jié)整理了幼兒園內(nèi)部人才培養(yǎng)與培養(yǎng)的模式與方法，編制了文字檔培訓手冊，設置了實用的人才培養(yǎng)機制，加快了新老教師的成長步伐。