全腦識字的學習步驟

1、看圖讀字，讓小朋友仔細的看圖，然后讀熟練。

2、讀反面的詞語，小朋友如果有讀不出來的立即讓他們看圖，不要提醒，不要讓小朋友自己想，應該讓小朋友把詞語讀熟練。

3、在第二步的基礎(chǔ)上認單個的字。

4、第三步較難，老師可以用手遮住詞語中的某一個字，讓小朋友認沒有遮住的字，這樣一步步的循序漸進，小朋友就可以認識單個的字。

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全腦識字有用嗎？

全腦識字肯定是有用的

1、閱讀促進腦部發(fā)育，而識字是閱讀的基礎(chǔ)

2、新課標小學二年級認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫，不識字入學即意味著潛在的差生

3、早識字早實現(xiàn)自主閱讀，自主閱讀量大大增加。

4、快速記憶，識字同時開發(fā)右腦符合孩子發(fā)展規(guī)律事半功倍

5、文字融入圖片中符合兒童認知特點，培養(yǎng)孩子的觀察力、表達力、專注力

6、根據(jù)記憶規(guī)律提升認字效率事半功倍故事講述、情景模擬創(chuàng)設語言環(huán)境幫助理解，助力閱讀游戲、主題活動調(diào)動孩子的學習樂趣和團隊精神；

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全腦識字的優(yōu)勢

全腦識字一直是值得研究的領(lǐng)域，淺層次的識字只是發(fā)生在皮層大腦中，很快就會消失得無影無蹤，而通過深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會發(fā)生改變，識字的效果會增加，這就形成了一種“高質(zhì)量”識字。教學不僅是為了讓學生認字，還要把學生引入漢字的王國，了解祖國語言文字的來龍去脈，使祖國的語言文字變得神圣，使?jié)h字學習成為一件快樂而有意義的事。03、全腦識字課程中，以形聚字，發(fā)揮幼兒想象，提高認讀能力，便于幼兒對字義的理解。漢字的記憶方法遠不止這些，各種科學的方法融會貫通，調(diào)動學生全腦識字，識字教學定會妙趣橫生，展現(xiàn)無窮的文化魅力。

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全腦識字的科學性

遵循遺忘規(guī)律

遺忘規(guī)律告訴我們，避免遺忘要及時復習，循環(huán)復習。全腦識字每一課的內(nèi)容在學完10分鐘之后復習一次，以后在3-10天內(nèi)每天復習1-2次，一個月以后又復習一次。全腦識字根據(jù)兒童心理學、生理學、腦科學及兒童認知規(guī)律的特點，抓住兒童記憶的黃金階段，在發(fā)展形象思維的基礎(chǔ)上結(jié)合抽象思維研發(fā)而成，學習效率是其他識字方法的10倍以上，是目前國內(nèi)輕松、快捷的識字方法之一。每一課生字學完就進入相應的配套閱讀練習，所學的生字在閱讀中得到鞏固和檢測。三個月以后，2000個生字又在相應的配套兒歌、故事閱讀中反復鞏固。

遵循語言學習的規(guī)律

學語言必須有一個語境。學生字必須在語言環(huán)境中，把音、形、義三個基本因素統(tǒng)一起來，才能收到較好的效果。全腦識字給每個詞都配了一幅圖。這樣，小朋友看圖表達圖意的過程就是把生字、詞語融入語言環(huán)境之中，音、形、義統(tǒng)一的過程。

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