語(yǔ)言矯正專家建議家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn)

針對(duì)孩子3歲不說(shuō)話的情況，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心和著急。語(yǔ)言矯正專家建議家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)觀察孩子的行為舉止，有時(shí)候孩子說(shuō)出別人聽(tīng)不懂、含糊不清的話，那么很可能是孩子開(kāi)口說(shuō)話晚，家長(zhǎng)要加以引導(dǎo)，引起孩子開(kāi)口說(shuō)話的欲望。其次，家長(zhǎng)平時(shí)要為孩子營(yíng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，對(duì)孩子開(kāi)口說(shuō)話都有很大幫助。后，家長(zhǎng)可以帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，再針對(duì)性地采取相應(yīng)矯正方法。

孩子想表達(dá)的語(yǔ)義使用擴(kuò)展法幫助孩子說(shuō)出完整的語(yǔ)言

通過(guò)猜想孩子想表達(dá)的語(yǔ)義使用擴(kuò)展法幫助孩子說(shuō)出完整的語(yǔ)言，這就如同模仿一般，對(duì)兒童提供一些有用的回饋。盡管孩子的語(yǔ)言行為并不一定是令人滿意的，但擴(kuò)展法在搭建兒童會(huì)話架構(gòu)上的作用是被肯定的；也就是說(shuō)，把兒童的表現(xiàn)當(dāng)成一種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)制，可以用來(lái)開(kāi)啟、維持，或把它轉(zhuǎn)移到一個(gè)已經(jīng)建立好的主題當(dāng)中。更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，為兒童的語(yǔ)言產(chǎn)物示范一個(gè)更可行的版本，它具有同樣的溝通效能，但和模仿又不一樣。

兒童形容詞使用的順序,先選擇描述物體特征

根據(jù)兒童形容詞使用的順序，先選擇描述物體特征如顏色的形容詞，再進(jìn)行描述味覺(jué)、觸覺(jué)、機(jī)體覺(jué)等形容詞，其次是空間維度的形容詞。訓(xùn)練時(shí)將圖片顯示在兒童面前，可以同時(shí)選擇幾張圖片進(jìn)行幾分之幾的選擇。例如:大/小的訓(xùn)練，在兩張圖片上分別畫(huà)一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈，然后讓孩子分辨其大小，掌握大小的概念，其后再配以大小的事物進(jìn)行訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化。訓(xùn)練形式以圖片為主，訓(xùn)練圖片組合根據(jù)孩子的具體實(shí)際水平而選擇，先進(jìn)行言語(yǔ)理解訓(xùn)練，然后進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。