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兒童孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)招商行業(yè)專家在線為您服務(wù)

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發(fā)布時間:2020-07-23 13:17  







      廣州市星語特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語特教成立于2003年,是一家專門針對孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營利性民辦非企業(yè)單位,目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長沙等城市,場地面積超過一萬平方米,專業(yè)教師百余人。兒童孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)招商服務(wù)熱線



  • 對于一些發(fā)聲有困難的孩子,如果孩子確實發(fā)不出來“喝水”這個音,他有努力張嘴說的表現(xiàn),也可以通過!
  • 重要的是把這個方式融入到日常生活中,對于喝水這種剛性需求,切忌不能因為孩子發(fā)不出,而讓孩了一直哭!要通過這個方式,讓孩子形成有任何需求的時候要表達(dá)的習(xí)慣,如果孩子有需求時不表達(dá),就滿足孩子,這是非常影響語言發(fā)展的!

在語言干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),通常一節(jié)課時間45分鐘,開始訓(xùn)練時,通常會讓孩子完成一個容易的小任務(wù),有時候為了增加孩子的配合度,可能的小任務(wù),就是喝口水,然后再逐漸增加難度,每個訓(xùn)練項目,時間要由短漸長,從1分鐘,然后根據(jù)孩子情況,增加到3分鐘,在這45分鐘之內(nèi),也會分解成多個小任務(wù),每完成一個指令或任務(wù),獎勵強(qiáng)化物,然后逐漸延長時間,并逐漸淡化強(qiáng)化物。所以,每天的訓(xùn)練要控制好時間,語言引導(dǎo)以我的專欄課程視頻內(nèi)容為主,同時穿插進(jìn)行專注力、感統(tǒng)等相關(guān)訓(xùn)練項目,在贈送的資料里都有提供,這樣孩子也不會覺得太枯燥,也容易配合!

  • 專注力訓(xùn)練舉例:如拼插積木、畫迷宮等
  • 感統(tǒng)訓(xùn)練舉例:跳床、在地下爬行等





精簡

人際交往中,能用簡短的語言把話說到點子上,是一種威力。

用簡短又明確的詞句與自閉癥孩子溝通,是家長必備的能力。

“精簡”不是一味的簡短,而是需要根據(jù)孩子語言發(fā)育程度,給出適合Ta適度但明確指令。

具體做法如下:

01. 用標(biāo)簽建立聯(lián)系

每件商品都有自己的“標(biāo)簽”,標(biāo)簽通常簡短又明確。比如,提到“KFC”,就會想到漢堡、薯條、炸雞等。

生活中,我們也要幫助孩子建立“語言標(biāo)簽”。

在介紹物品時,直接表示。用“蘋果”代替“這是一個蘋果”,用“貓咪”代替“看,那有一只貓咪”。當(dāng)孩子可以把“語言標(biāo)簽”跟對應(yīng)的“物品”聯(lián)系起來后,再逐漸增加語句的長度。





.逃避行為

當(dāng)孩子遇到他覺得難的任務(wù)時,走神的行為就更有可能發(fā)生,這時沒有辦法馬上讓孩子執(zhí)行指令,也就造成了任務(wù)執(zhí)行的延遲,孩子的逃避行為就得到了強(qiáng)化。所以,在訓(xùn)練中,康復(fù)教育項目難度的設(shè)計一定要符合孩子的能力,同時,當(dāng)孩子表現(xiàn)出任務(wù)困難的時候,一定要及時提供輔助,幫助孩子完成。

8.教會孩子主動展示


共享式行為后一步——主動性。當(dāng)孩子有了主動性,分享式注意力也就水到渠成了。當(dāng)孩子手里拿著玩具,你說:可以給我看看嗎?等待孩子主動分享給你,并且可以用夸張一點的語氣對物品表示贊賞:哇,真好看!當(dāng)孩子習(xí)慣向你展示物品時,可以要求對視。你沒有發(fā)出平時的贊賞,孩子可能會看向你,這時候你可以立即向往常一樣表達(dá)贊美和喜悅。





多重性

所謂的多重性很好理解,就是在注意事物上具備注意事物多重特征的特點,也就是說在大部分時間所觀察到的事物都具備多重信號和屬性。

比如當(dāng)一個NT看到一個物品的時候,不光看到了物品的大體外形和他所喜歡的某個部位,還能注意到具體的形狀、顏色、聲音、組成部分、材質(zhì)、功能性等事物的多面性。

這些事物的多面性其實就是靠這種多重性的注意力所獲得的,隨著年齡的增長,NT孩子所掌握的多重信息也就越來越豐富。




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