企鵝家族英語是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

如何選擇少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

1、關(guān)注該機(jī)構(gòu)是否具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上擁有良好口碑以及老學(xué)員高度評(píng)價(jià)。

2、家長(zhǎng)與學(xué)員不要將關(guān)注點(diǎn)落在教學(xué)點(diǎn)的環(huán)境，設(shè)備等。而是關(guān)心該機(jī)構(gòu)教師在課堂上營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)可選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的試聽課進(jìn)行試聽，再?zèng)Q定是否報(bào)名學(xué)習(xí)。

3、不要盲目相信廣告，要更相信自己的雙眼，通過親眼所見去感受該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否值得信賴。家長(zhǎng)們可以從辦學(xué)條件、教師團(tuán)隊(duì)、教材特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、試聽質(zhì)量、后續(xù)服務(wù)等六方面，初步?jīng)Q定是否報(bào)名。

4、家長(zhǎng)也要考慮孩子的接受程度，將他們的選擇作為衡量依據(jù)之一。

學(xué)習(xí)之中，要么掌握方法，要么被方法掌握;什么是被方法掌握，比如少兒英語的學(xué)習(xí)，只去模仿和練習(xí)老師所教的知識(shí)，只用老師所教的方法去認(rèn)知和記憶，脫離了教過的知識(shí)，就不知道如何去掌握和變通了。在教孩子學(xué)少兒英語中，老師采用豐富多樣的游戲和互動(dòng)，結(jié)合孩子的進(jìn)度和理解學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)不再單調(diào);每次學(xué)習(xí)都有新的收獲，有更多的進(jìn)步。學(xué)并不只是認(rèn)知，認(rèn)知是基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中遇到問題，也是在學(xué)解決問題的方法。當(dāng)孩子能力增強(qiáng)的時(shí)候，要給予贊美和認(rèn)可，支持和鼓勵(lì);當(dāng)遇到問題不能解決的時(shí)候，要感到慶幸，是自己該學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升能力的好機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候要學(xué)會(huì)思考，思考是源于老師或家長(zhǎng)所教的，結(jié)合課本和實(shí)踐。學(xué)習(xí)并不是解決課本和書面上的問題，而是現(xiàn)實(shí)中的問題，解決實(shí)踐上的問題。所以要在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。比如冬令營(yíng)，情景模擬，角色扮演，故事戲劇等。

啟蒙少兒英語中，老師教孩子學(xué)習(xí)英語，是從細(xì)節(jié)處開始的;比如聽力和口語，是從朗朗上口的英語兒歌，節(jié)奏簡(jiǎn)單，音節(jié)清晰的warm up開始。對(duì)聲音熟悉了，掌握了節(jié)奏，在課堂上也能根據(jù)老師所表達(dá)的發(fā)音，來熟悉并模仿。孩子在學(xué)英語中，考慮的少，所以傾注更多;就像做事情的時(shí)候，想得少了，做得就多了，想得多了，做得就少了。所以3-12歲的孩子學(xué)東西都很快，但家長(zhǎng)更對(duì)孩子所學(xué)的質(zhì)量負(fù)責(zé);技藝和興趣，喜好和特長(zhǎng)，也是在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)容易形成。所以學(xué)不已，但學(xué)有輕重緩急，抓緊時(shí)機(jī)就抓住了關(guān)鍵。很多時(shí)候，家長(zhǎng)覺得孩子說話說不到點(diǎn)上，做事找不到關(guān)鍵，就是沒抓住時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)機(jī)，就像把別人的話，每個(gè)詞，都按上時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，每個(gè)詞，每句話都是有時(shí)間性的，而每個(gè)句子中都有關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，抓緊了關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，就能應(yīng)對(duì)。而在孩子表達(dá)的時(shí)候，也要培養(yǎng)孩子正確表達(dá)。