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頭發(fā)上的高光有一些是留出來的，但是大部分的高光是后用用削尖的硬橡皮反反復(fù)復(fù)地在就光處提出來。切記不能直接留白，因為頭發(fā)的固有色是黑的，再亮也不會是白色。之后再用相對細(xì)一些軟型號的鉛筆，在交界線及靠前的部位用一些長線，對頭發(fā)進(jìn)行分組表現(xiàn)。

塑造頭發(fā)，不一定非要畫得超寫實，才是好素描。抓住頭發(fā)的外輪廓，找出明暗交界線，掐準(zhǔn)轉(zhuǎn)折、用重的顏色強(qiáng)調(diào)明暗交界線，用紙巾均勻抹出暗面，根據(jù)頭發(fā)的走向去塑造，后用中性或者硬性炭筆刻畫細(xì)節(jié)，該亮的亮，該壓重的要壓重。

不后拋開純理性認(rèn)識，就會被各種清規(guī)戒律、條條框框所束縛，不能達(dá)到藝術(shù)視覺階段。

素描雖然科學(xué)性很強(qiáng)，但它終歸不是科學(xué)而是藝術(shù)。故反對只憑道理按規(guī)律作畫的傾向。藝術(shù)依賴于感覺（雖然它，是經(jīng)過理性錘煉后深化了的感覺）而不是直覺。

在長期作業(yè)中，在對同一物體的反復(fù)研究過程中，始終把握的生動的印象也是重要的，素描頭像中畫嘴的方法與技巧。

畫家的眼睛和普通人的不同，普通人沒有必要從事這種從感性到理性的多次反復(fù)的視覺訓(xùn)練。既要作畫家，就必須具備畫家的"眼力".

一幅素描作業(yè)反映作者的眼力，反映作者的理解的深度和廣度。沒有理解作基礎(chǔ)，眼力永遠(yuǎn)是原始的，不提高藝術(shù)視覺能力，眼力又永遠(yuǎn)會停留在理性階段，并受理性的控制。

國內(nèi)藝考

以美術(shù)類專業(yè)為例子，國內(nèi)美術(shù)專業(yè)院校，尤其是除央美、國美、清華以外的各地方美院，以及綜合類院校中美術(shù)專業(yè)的校考，大都強(qiáng)調(diào)技法，方向單一雷同，校與校、年與年之間差別并不大，甚至似乎已形成一套固定的考察模式。

其特點是把一個整體的東西分割為幾個細(xì)節(jié)去分別完成，并在每一個細(xì)節(jié)都加以標(biāo)準(zhǔn)去評判分?jǐn)?shù)。這種考法可以快速的反應(yīng)考生的基本功和造型能力，但也忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和對美、對藝術(shù)形式本身的自我認(rèn)知和創(chuàng)造的意識。

終導(dǎo)致各個美院的考目像歷年的高考作文題一樣被大家不停猜測、相互比較。而學(xué)生為了準(zhǔn)備考試需要花上極大地精力研究各種高難度的考題，進(jìn)行大量的有針對性的練習(xí)。

設(shè)計方向

設(shè)計方向的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是造型基礎(chǔ) 設(shè)計課程，常見的設(shè)計課程有：創(chuàng)意設(shè)計、黑白裝飾畫、彩色裝飾畫等。一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會根據(jù)不同高校的考試科目及內(nèi)容劃分不同的方向，同學(xué)們進(jìn)行對應(yīng)的學(xué)習(xí)就可以了。設(shè)計方向的學(xué)習(xí)，是多看，多思考，多訓(xùn)練!

比如：魯迅美術(shù)學(xué)院，設(shè)計專業(yè)方向考察的是創(chuàng)意色彩，一般對應(yīng)畫室開設(shè)的色彩裝飾畫課程。

各有什么優(yōu)勢?

從歷年的招生錄取情況來看，以九大美院為例，設(shè)計類專業(yè)與造型類專業(yè)的錄取比例，高的在 5 : 1 ，少的也是 1 . 5 : 1。也就是說，某些高校每錄取五個設(shè)計方向的學(xué)生，才錄取一個造型方向的學(xué)生。