電弧灼傷體感

　　受訓(xùn)學(xué)員戴好護目鏡，站在安全操作區(qū)內(nèi)，使用絕緣操作桿將金屬熔絲送入低壓操作箱，使導(dǎo)線相間短路，產(chǎn)生劇烈電弧，灼傷模擬人面部。

　　通過該體感項目，使受訓(xùn)學(xué)員了解相間短路故障對于人身、電網(wǎng)和設(shè)備的危害性，充分認識檢修作業(yè)過程中安全防護用具重要作用?！?

跨步電壓體感

　　受訓(xùn)學(xué)員通過控制裝置，控制模擬人兩腳之間的距離，當(dāng)模擬人雙腳之間跨步電壓達到一定數(shù)值，燈泡點亮，雙腳距離越大，燈泡亮度越大，即表示跨步電壓越大；模擬人雙腳并攏時，燈泡熄滅。

　　通過該體感項目，使受訓(xùn)學(xué)員認識跨步電壓的存在和危害性，掌握防止跨步電壓傷人的方法。

火災(zāi)

    一般的火災(zāi)可以用消防器材，用水滅火。電火、油火是有區(qū)分的，如果是電火，先要切斷電源，然后趕緊用沙土、二氧化碳或干粉滅火器進行滅火?；饎葺^大無法控制時，需同時撥打“119”火災(zāi)急救電話求救。讓每個職工都有實際認知能力與實際操作的動手能力，真正達到“安全第1一、預(yù)防為主、消除隱患”的目的，吧這樣的場館，稱為建筑教育培訓(xùn)體驗館。求救時要注意準確的說明出事的地點。火災(zāi)發(fā)生時千萬不要驚慌失措，要在現(xiàn)場緊急處理的同時，向外求援，盡量把火災(zāi)的損失降到1低。

   實現(xiàn)公司安全發(fā)展一步企業(yè)安全培訓(xùn)，安全培訓(xùn)是企業(yè)生存和發(fā)展之動力，要實    現(xiàn)安全生產(chǎn)，不僅取決于員工本身的素質(zhì)，也要依靠企業(yè)對其自身安全體系文化的培養(yǎng)，只有真正的提高了員工的安全素質(zhì)和意識，才能使員工規(guī)范自己的安全行為，減少安全事故的發(fā)生，保證公司安全健康的發(fā)展。    企業(yè)在新形勢下的發(fā)展越來越困難，隨著“90”后作為新生力量進入企業(yè)，給企業(yè)帶來了新的活力，但是“90”后有著自己獨立的特點，企業(yè)的離職率也上升，入職人員的增加，使得安全培訓(xùn)的教育方式也要發(fā)生改變，無論是培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式都要適應(yīng)新的發(fā)展，只要好的教育方法，才能實現(xiàn)預(yù)期教育的目的。    安全教育培訓(xùn)中為了讓員工真正的了解安全的重要性，而且還不讓員工聽著有種昏昏欲睡的感覺，我們做的安全培訓(xùn)資料要考慮到視頻內(nèi)容優(yōu)于圖片內(nèi)容，圖片內(nèi)容優(yōu)于文字內(nèi)容，讓員工對安全產(chǎn)生興趣利用視頻和圖片相結(jié)合的教育方式，但是光看不能親身體驗，不能使員工真正的了解，比如舉例子：我們講異常處置方式，告訴員工“停止-呼叫-等待”，異常處置的時候按下急停按鈕，或者原地待命，呼叫管理者原地等待，否則不按照這個執(zhí)行可能發(fā)生災(zāi)害，講的時候大家都能夠說出來，為什么在設(shè)備異常的時候還能發(fā)生傷害呢？兒童職業(yè)體驗館在中國還有很長的道路要走，要走的更遠就要提高場館的核心體驗設(shè)備，留住孩子們的興趣。很多人會說肯定沒有遵守操作規(guī)程異常處置，但是大家應(yīng)該考慮在安全教育的時候員工是不是真正的了解了真正的明白了。

“你們害怕觸電嗎”？

“怕，害怕！”

“那么以后工作大家千萬留意了，不要在工作中獲得這種體驗?！?

親身的觸電感和電弧灼傷體感等項目讓學(xué)員們加深了對觸電事故的恐懼感。一句“你還怕觸電嗎”？直抵每個學(xué)員的心門。作為電力職工，從事的是高風(fēng)險的作業(yè)，不能只是害怕觸電，而是應(yīng)該學(xué)會如何拒絕違1章，拒絕僥幸心理，拒絕盲目隨從。

下午十幾度的低溫伴隨著吹來的陣陣冷風(fēng)，學(xué)員們都打起了哆嗦，在兩位老師傅的帶領(lǐng)下，大家來到高空作業(yè)安全體感實訓(xùn)場。以前看著老師傅走“鋼絲”都覺得提心吊膽，這回大家卻都來了興致，積極參與安全帶吊掛體感和走線體感兩個項目，切身體驗到了看似簡單卻講究技巧的走線項目。伴隨著左右搖晃，腳步打顫，小伙伴們還是堅持完成了整個過程。民航飛行館，通過翔實的圖文教育和上機實踐，科普民航知識，結(jié)合先進的慧宇星河虛擬現(xiàn)實飛行fang真技術(shù)從而推廣航空科技知識，傳播通用航空原理、飛行模擬器駕駛等深度知識。