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而彈奏古典時期海頓、莫扎特的作品時,個人感情應(yīng)稍微收斂,觸鍵以清新細(xì)膩為主,音樂充溢著健康、明快、幽默、熱情和樂觀的氣氛;音樂語言通俗易懂,樸素親切,不乏深邃的感情,力求營造一種彬彬有禮又不張揚的整體效果就十分符合人們對古典音樂的欣賞習(xí)慣。由于每個學(xué)生素質(zhì)不同,接受能力也不同,這就要求教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的處理方式,尤其是對不同年齡段兒童的心理采取不同的方法。正像莫扎特1781年9月給他父親的信中所說:“因為感情——無論是否激烈——永遠(yuǎn)不可以令人厭惡的方式表現(xiàn),所以即使在驚心動魄的場面中,音樂也永遠(yuǎn)不能引起耳朵的反感,而仍應(yīng)當(dāng)令人入迷,換句話說,要始終成為音樂?!边@就是莫扎特的音樂。
近年來,隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和文化水平的不斷提高,學(xué)習(xí)彈鋼琴的孩子與日俱增。大批音樂人才和音樂愛好者從中脫穎而出,成為我國音樂事業(yè)發(fā)展的新生力量。
初學(xué)鋼琴的孩子,大多五、六歲。這個年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時期,也是他們掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。手指練習(xí)僅僅是那些為了提高各指發(fā)聲能力的練習(xí),而基礎(chǔ)練習(xí)則包括提高各指彈奏能力,訓(xùn)練手腕輕巧自如與手臂放松柔和等內(nèi)容。這個時期的彈奏基礎(chǔ)如何、方法是否正確,對未來影響至關(guān)重要。因此如何教會學(xué)生正確的彈奏方法,怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動練琴的能力,教師起著決定性的作用。因此,有針對性地進(jìn)行鋼琴的初級教學(xué)研究,顯得尤為重要。筆者從事鋼琴教學(xué)二十余載,在實踐過程中曾做過一系列的嘗試和探討,取得了一些心得體會,現(xiàn)將這些粗淺見解和感悟拿出來與同行們共同研究和探討。
基礎(chǔ)練習(xí)可以穿插在練琴的過程當(dāng)中。
基礎(chǔ)練習(xí)并不是只在彈練習(xí)曲與樂曲之前才彈的,它們可以穿插在整個練琴的過程中。比如在彈完一首練習(xí)曲或者休息了一段時間后,都可以優(yōu)先彈彈它們。這樣做的好處在于增加了刺激的次數(shù),讓這些練習(xí)的效果達(dá)到da。
基礎(chǔ)練習(xí)不應(yīng)一次彈很多的量,而是增加彈奏的次數(shù)。
鋼琴作為一門技藝之所以要花長年的時間去練習(xí),其中一個的原因就是大腦和手都需要累積一定的知識和技巧。有些人即便一天彈5、6個小時的琴也沒辦法快速提高,就是因為這些知識和技巧都是需要時間來消化的。一種是速度完全不合適,快慢錯位,那么其音樂形象或情感就完全不同,不符合音樂的要求。所以為了使每天的練習(xí)都能達(dá)到hao的效果,我們應(yīng)當(dāng)增加彈琴的次數(shù),減少每次練習(xí)的時間。每次練習(xí)的時間保證在1小時就足夠了。同理,基礎(chǔ)練習(xí)這種重復(fù)性很強的練習(xí)也應(yīng)當(dāng)減少每次練習(xí)的時間,而增加練習(xí)次數(shù)。