言語發(fā)育緩慢孩童的yi治準(zhǔn)則是什么

（1）嚴(yán)厲依照評定成果及患兒所在的期間制訂方案，并設(shè)定相應(yīng)的長時(shí)間方針和短期方針。

（2）練習(xí)要雙向開展，即橫向和縱向開展。如患兒已能了解大、小、鞋、帽，則能夠采用大、小鞋子，大、小帽子練習(xí)（橫向開展）；一起進(jìn)行色彩加大、小帽子（鞋子）組詞的練習(xí)（縱向開展）。

（3）練習(xí)應(yīng)盡早開端，隨時(shí)練習(xí)，鍥而不舍。

（4）改動(dòng)患兒所在的不適當(dāng)?shù)难哉Z環(huán)境，以便使練習(xí)作用得以繼續(xù)開展下去。

（5）除掉和改進(jìn)約束患兒言語開展的要素，如智力妨礙應(yīng)進(jìn)行進(jìn)步智力的練習(xí)；聽力妨礙應(yīng)配適宜的助聽器；溝通妨礙的患兒周圍人應(yīng)自動(dòng)與其溝通。

每個(gè)孩子開始說話的時(shí)間都是不盡相同的。一般來說，孩子1到2歲的時(shí)間段是語言發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)家長喊他們的名字的時(shí)候，他們會(huì)立即回答。對于生活中一些常見的詞語，如吃飯、坐下、喝水等，他們也是能夠完全聽懂的。并且他們能聽明白簡單的指示，正確地做出一些家長所交代的事情。從科學(xué)方面上說，在2歲左右的時(shí)候，大約1/5的孩子會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的跡象。這個(gè)時(shí)候家長不用太著急，不少孩子都能在大一點(diǎn)的時(shí)候慢慢趕上來。所以老一輩的人有“貴人語遲”的說法，這其實(shí)是對孩子的一種祝福。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶舌系帶正常，卻仍然口吃、發(fā)音不清... ...可以試試以下方法：

● 鍛煉咀嚼能力

有些寶寶說話“大舌頭”，是因?yàn)槠綍r(shí)食物過于精細(xì)，口腔沒有得到訓(xùn)練。

對于mo牙還沒萌出的嬰兒，我們應(yīng)該有意地先訓(xùn)練寶寶的咀嚼動(dòng)作。

寶寶泥糊狀食品時(shí)，寶爸媽同時(shí)咀嚼口香糖之類的食物，進(jìn)行夸張的咀嚼動(dòng)作。

通過表演式的行為誘導(dǎo)，寶寶逐漸意識到吃非液體食物時(shí)應(yīng)先咀嚼后吞咽。

注意：即使寶寶學(xué)會(huì)了咀嚼，在mo牙萌出之前，還是不能吃含有小塊狀的食物。

mo牙萌出 有效的咀嚼動(dòng)作才可開始真正咀嚼塊狀食物。

不要萬事包辦

很多家長以看懂孩子需求為榮，寶寶想喝水，讓孩子指出來都算是傻媽，應(yīng)該孩子眼神一過去，水就到嘴上了。這樣寶寶也就不需要語言表達(dá)，給你眼神自己悟吧。

不要跟孩子賣萌

童鞋，腦斧，兔幾，大飛狼，灰機(jī)等等孩子自己發(fā)明的詞語，被家長wu限重復(fù)，孩子不清楚正確的發(fā)音，又覺得自己在被嘲笑，從此不想說話了。

不要用重疊詞

腳丫丫，小褲褲，吃飯飯，睡覺覺，這些詞到底是逗誰呢？孩子如果只能說一個(gè)字，那可以是“腳”“褲”“吃”“睡”，慢慢加成兩個(gè)字就夠了，重疊詞等于讓孩子不斷學(xué)新東西又不斷舍棄不用，走太多彎路。