初中輔導(dǎo)班

不用去上住宿的，可以課后去的

應(yīng)該看你自己的請況吧，你感覺有需要可以去試試。

自己愿意學(xué)，可以報(bào)班，盡量只選擇薄弱的課；你要是不能堅(jiān)持，就別報(bào)了，有提升，但你的效果也一般，除非能碰到改變你的老師或者同學(xué)。（家長一定會(huì)要與孩子的負(fù)責(zé)老師碰面喲）四、輔導(dǎo)班的各種環(huán)境：學(xué)習(xí)氛圍，生態(tài)環(huán)境（避免潮濕陰暗，空氣不清新的機(jī)構(gòu)），交通環(huán)境，安全設(shè)施等。另一方面說了，自己學(xué)校老師想讓你成績提高，給你補(bǔ)課了，他不會(huì)太管你，萬一哪天你生氣了舉報(bào)他，他工作就沒了；輔導(dǎo)班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會(huì)影響老師狀態(tài)。

主要在于你自己，你用心學(xué)，自學(xué)和報(bào)讀輔導(dǎo)班都是有效果的，區(qū)別在于效果大小。

主要看個(gè)人啊`~~

如果自己有不懂的地方,然后老師在課上也講的不是很清楚,自己也聽得也不清楚的時(shí)候,可以去輔導(dǎo)班啊

如果上課都能聽懂,作業(yè)都會(huì)寫,然后自己找一些初三的卷子做,發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)都清楚的,也可以不用

我今年剛中考完，所以建議你上的輔導(dǎo)班應(yīng)該是補(bǔ)習(xí)自己比較薄弱科目的班。上幾門自己比較薄弱輔導(dǎo)課的班，然后借一下初三的書，自己預(yù)習(xí)一下就可以了。

住宿的輔導(dǎo)班有點(diǎn)過了吧

輔導(dǎo)班只能當(dāng)個(gè)拔高的點(diǎn)綴

主要還是學(xué)校老師的指導(dǎo)

輔導(dǎo)班以盈利為主

學(xué)校老師最起碼真心實(shí)意待你 也有經(jīng)驗(yàn)可循

自己衡量

如果你認(rèn)真學(xué)有用

教學(xué)質(zhì)量不好的話就別去了

中考的時(shí)候你會(huì)感謝你的努力的

初中生上輔導(dǎo)班

說起校外培訓(xùn)，估計(jì)家長是又愛又恨，一邊希望孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)，另一邊又希望孩子成績優(yōu)異有個(gè)好未來。因此，很多時(shí)候也是被現(xiàn)實(shí)打敗，上吧，至少讓孩子有個(gè)好未來。但是，校外輔導(dǎo)班真的是的么？當(dāng)然不是，在校外輔導(dǎo)不提成績的孩子比比皆是，不提還降的甚至沾染一些壞習(xí)慣的也不少。還有一些上課沒多久孩子成績提升很明顯，但是只要不去上，一考試成績嘩嘩的往下降。很多時(shí)候不成熟的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓這種現(xiàn)象更為常見，這幾年校外輔導(dǎo)確實(shí)混亂，有沒有能力的都敢開一個(gè)，這兩年國家開始嚴(yán)厲調(diào)控這項(xiàng)涉及民生產(chǎn)業(yè)，估計(jì)會(huì)越來越正規(guī)，而正規(guī)的校外輔導(dǎo)確實(shí)是對(duì)公立學(xué)校的補(bǔ)充，不過說輔導(dǎo)班對(duì)孩子的幫助，那還得分情況討論一下。每天花20-30分鐘的時(shí)間和孩子進(jìn)行閑聊，不要涉及學(xué)習(xí)上的問題，讓孩子徹底的放松。

其實(shí)現(xiàn)在很多人反對(duì)給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢，而且孩子的壓力很大，想要給孩子減負(fù)。尤其是一到寒暑假，各種輔導(dǎo)班新聞?lì)l繁上熱門，但為什么補(bǔ)課班還是越來越多，學(xué)費(fèi)也越來越貴？“每位初三學(xué)生都要對(duì)自己三年積累下來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，要有一個(gè)‘知識(shí)樹’的結(jié)構(gòu)。因?yàn)楹芏嗪⒆佑捎趥€(gè)性化的差異，無法完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，需要額外的校外補(bǔ)充，由于升學(xué)壓力很多時(shí)候這種需求變得尤為強(qiáng)烈。

今天我們就來說一說初中生上輔導(dǎo)班的事情，我們都知道孩子的成績有多方面因素構(gòu)成：學(xué)校教育，家庭氛圍，孩子個(gè)體因素，再加上輔導(dǎo)班的影響。因此可以看出輔導(dǎo)班對(duì)孩子的成績幫助肯定是有的，但確實(shí)分情況，學(xué)生上輔導(dǎo)班一般都是以培優(yōu)提升或者彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)漏洞為目標(biāo)，如果是帶著這樣的目標(biāo)，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，孩子主動(dòng)性還可以的話，選擇一所好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子，可塑性還是比較強(qiáng)的。這里強(qiáng)調(diào)了孩子的主動(dòng)性，這一點(diǎn)尤為重要，如果強(qiáng)硬的灌輸，就會(huì)出現(xiàn)之前講的，幾周不去孩子成績降的嚇人；甚至是不僅成績不提升，而且還學(xué)到了很多不好的習(xí)慣，因?yàn)槿パa(bǔ)課的尤其是班課，補(bǔ)缺的比較多，習(xí)慣都或多或少的有所不足，而真正的培優(yōu)的學(xué)生很多都是選擇一對(duì)一的課程。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會(huì)的還是不會(huì)，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。

剛才說了四個(gè)因素，因此僅僅依靠其中一個(gè)環(huán)節(jié)的努力作用是不大的，這就要求家長不要認(rèn)為孩子送去輔導(dǎo)班就萬無一失了，不然不僅僅把錢損失了，還耽誤了孩子的時(shí)間，因此如果家長對(duì)于孩子的教育沒有充足的時(shí)間，而且孩子主動(dòng)性還一般，那對(duì)于輔導(dǎo)班的選擇就更得慎重了，這樣的孩子需要的不僅僅是授課的老師，還需要有個(gè)嚴(yán)格負(fù)責(zé)的班主任，一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是有這個(gè)配置的。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時(shí)間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。

輔導(dǎo)班的影響那就更為重要了，往往我們僅僅是去給孩子咨詢一下學(xué)習(xí)問題，不知不覺就把輔導(dǎo)班報(bào)了，這樣的輔導(dǎo)班真適合學(xué)生么？這樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就一定很好么？還有一些上課沒多久孩子成績提升很明顯，但是只要不去上，一考試成績嘩嘩的往下降。我見過的很多機(jī)構(gòu)，確實(shí)是將利益放在公司的首位，連老師都有招生任務(wù)的時(shí)候，他還如何好好備課？如果選擇了這樣的輔導(dǎo)班，老師的教學(xué)能力可想而知。老師承擔(dān)了業(yè)績壓力，那上課的想法就是迎合學(xué)生，事事順著從不批評(píng)，但哪有幾個(gè)學(xué)生是愛學(xué)習(xí)的，如果學(xué)動(dòng)性差，老師還一味迎合，學(xué)生是喜歡這個(gè)老師了，但后果可想而知。對(duì)于輔導(dǎo)班的選擇，是老師，第二是班主任，第三是環(huán)境，當(dāng)然必須是正規(guī)的。

輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實(shí)需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動(dòng)性、家長的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。學(xué)校的因素為什么不說？因?yàn)楹茈y改變。如果上面的幾個(gè)因素都還不錯(cuò)，校外輔導(dǎo)的效果當(dāng)然也會(huì)很理想。不過，如果孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課堂筆記、錯(cuò)題本也是整理的很不錯(cuò)，遇到問題及時(shí)問學(xué)校的老師和同學(xué)（還不要錢），除了一些硬件因素，那真沒必要上輔導(dǎo)班了，輔導(dǎo)班很多時(shí)候就是在為我們的懶惰買單。因此可以看出輔導(dǎo)班對(duì)孩子的成績幫助肯定是有的，但確實(shí)分情況，學(xué)生上輔導(dǎo)班一般都是以培優(yōu)提升或者彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)漏洞為目標(biāo)，如果是帶著這樣的目標(biāo)，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，孩子主動(dòng)性還可以的話，選擇一所好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者老師的話，一般還是比較容易出成績的。

Q1：如何準(zhǔn)確定位自己的升學(xué)目標(biāo)？

“初三需要有一個(gè)符合自己的目標(biāo)定位?！苯o初三同學(xué)這樣的忠告，不可好高騖遠(yuǎn)也不要妄自菲薄。家長同樣不要好高騖遠(yuǎn)，進(jìn)行不切實(shí)際地攀比，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況多了解，做到心中有數(shù)。給孩子定下目標(biāo)后，孩子才能向努力的方向進(jìn)發(fā)。周老師建議學(xué)生可以把近三年來上海高中的分?jǐn)?shù)線拿出來看一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)波動(dòng)并不大。周老師建議學(xué)生可以把近三年來上海高中的分?jǐn)?shù)線拿出來看一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)波動(dòng)并不大。學(xué)生根據(jù)每次的?？记闆r進(jìn)行對(duì)照，明確自己的檔位，制定出略高于這個(gè)檔位的目標(biāo)沖刺一下。

Q2：初三哪些學(xué)習(xí)方法可以幫你提高學(xué)習(xí)效率？

：初三的學(xué)習(xí)給人一種緊迫感，在調(diào)整心理適應(yīng)節(jié)奏的同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也很關(guān)鍵。正確的學(xué)習(xí)方法是成功的一半。掌握好方法，把握好時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)“彎道超車。趙老師建議是：1、記兩邊筆記，加深記憶的同時(shí)延伸知識(shí)。吳琪十分喜歡物理課，她對(duì)物理的喜愛就是從初三時(shí)制作糾錯(cuò)本開始的。遍是在課堂里記下老師的上課內(nèi)容，第二遍是回家后對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，加入課外相關(guān)的內(nèi)容，讓筆記內(nèi)容有一定的延展性。

2、利用一切碎片化的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如背單詞，利用開學(xué)軍訓(xùn)休息的時(shí)間、等公交車的時(shí)間進(jìn)行。“把碎片時(shí)間疊加到一起，經(jīng)過多次記憶的重復(fù)，也能有效的學(xué)習(xí)。”

3、妙用糾錯(cuò)本。吳琪十分喜歡物理課，她對(duì)物理的喜愛就是從初三時(shí)制作糾錯(cuò)本開始的。將不回收的試卷上做錯(cuò)的題目減下來貼在本子上，再將爭取的解題思路寫在上面，不但不會(huì)因?yàn)榉磸?fù)抄錄導(dǎo)致解題思路的混淆，在考前復(fù)習(xí)時(shí)也能通過糾錯(cuò)本查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效率。（小編覺得錢都不是特別大的事，適合重要）小班教學(xué)三、教育還的看----輔導(dǎo)班的師資：從師資來看可以分為四類。

Q3：如何梳理知識(shí)，進(jìn)行中考復(fù)習(xí)？做試卷又有哪些講究？

初三掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)抽擠時(shí)間學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要知道如何梳理三年的知識(shí)。“每位初三學(xué)生都要對(duì)自己三年積累下來的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，要有一個(gè)‘知識(shí)樹’的結(jié)構(gòu)。”

，知識(shí)點(diǎn)是相通的，如果只進(jìn)行簡單的存儲(chǔ)，沒有系統(tǒng)的梳理，為學(xué)生在遇到相近類型題目的時(shí)候就無法融會(huì)貫通，靈活解題。此外，還想提醒學(xué)生，中考復(fù)習(xí)應(yīng)該回歸基礎(chǔ)，回歸課本。因?yàn)橹锌伎季淼碾y度系數(shù)是0.75，也就是說大部分考題考的是基礎(chǔ)知識(shí)。家長與其將高難度試卷壓給學(xué)生進(jìn)行題，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是關(guān)鍵。老師最后說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的提升離不開教師的講解，掌握一定的聽課技巧是非常必要的。而在答題時(shí)，也是有技巧的。

說：“答題過程中不要總以為后的大題很難，其實(shí)未必。而在做題過程中，要懂得取舍，不要因?yàn)橐粋€(gè)做不出的3分題而丟了后面的15分題?！庇龅降貌怀鼋Y(jié)果的題目，不要輕易放棄，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)解題思路也能給你帶來幾分。：初三的學(xué)習(xí)給人一種緊迫感，在調(diào)整心理適應(yīng)節(jié)奏的同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也很關(guān)鍵?？荚嚳吹氖强忌鷮?duì)題目的邏輯思維，一句話——“要在考卷上留下痕跡?！?

Q4：孩子進(jìn)入初三，家長如何做能幫到孩子？

初三階段家長要關(guān)注孩子的心靈，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)家庭氛圍很重要，父母的教育理念要一致，讓孩子安心學(xué)習(xí)。家長不要對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行攀比，要給孩子一個(gè)清晰的定位。

平時(shí)，注重加強(qiáng)和孩子的溝通。每天花20-30分鐘的時(shí)間和孩子進(jìn)行閑聊，不要涉及學(xué)習(xí)上的問題，讓孩子徹底的放松。

初二生的英語學(xué)習(xí)雖然沒有出現(xiàn)那么緊張，但是也是在為初三總復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，所以很多家長都在犯愁該怎樣為孩子選擇英語期末輔導(dǎo)班。

想要提高初二學(xué)生英語成績，就是先了解一下孩子們的學(xué)況。只有了解了孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的目的性學(xué)習(xí)的自身學(xué)習(xí)情況，這樣才可以為孩子們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。雖然在課堂上會(huì)有大部分學(xué)生都可以聽懂老師講解，但是也有一部分反應(yīng)能力比較弱，或者是初一英語知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，一旦聽不懂老師在講什么，在上英語課的時(shí)候好像是天方夜譚一樣，完全聽不懂。這個(gè)時(shí)候就希望學(xué)生們可以選擇一些基礎(chǔ)知識(shí)性比較強(qiáng)的輔導(dǎo)班為你培訓(xùn)?！?，知識(shí)點(diǎn)是相通的，如果只進(jìn)行簡單的存儲(chǔ)，沒有系統(tǒng)的梳理，為學(xué)生在遇到相近類型題目的時(shí)候就無法融會(huì)貫通，靈活解題。。

小編覺得勤思優(yōu)才教育就很值得推薦，它那具有一線教師，熟悉考綱，有多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有經(jīng)驗(yàn)。