企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

少兒英語學(xué)習(xí)，老師教要親自示范，做得越具體，形象，生動(dòng)，也貼近孩子理解和思維，就越容易接受，也更善于掌握;孩子對老師教的容易理解，就樂于去聽，能掌握就會(huì)感到有收獲，有收獲會(huì)有表現(xiàn)和分享，家長作為忠實(shí)的觀眾，更應(yīng)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而延長并培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持貴在恒心，對于少兒英語的學(xué)習(xí)，老師或家長孜孜不倦，才能讓孩子有模仿的信心。如果家長在孩子面前動(dòng)輒就改變或放棄，讓孩子怎么去學(xué)習(xí)呢。

語言信息量足夠大是建立語言思維的基礎(chǔ)

一個(gè)孩子在英語環(huán)境中，可以自然掌握英語。英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件。母語思維是一種本能思維。如果信息量小，加上全英語授課，他也會(huì)本能的用漢語來翻譯。實(shí)質(zhì)是用漢語思維來學(xué)英語。不可能建立英語思維。英語思維不是用理性學(xué)來的，必須在大量的英語信息中自然習(xí)得。父母要明確建立英語思維致命的敵人是漢語思維。

英語啟蒙越早越好。啟蒙晚的孩子，一是容易有心理障礙，怕說錯(cuò)寫錯(cuò);二是容易出現(xiàn)排斥英語的現(xiàn)象。2~3歲中文就會(huì)顯現(xiàn)出強(qiáng)勢地位，這會(huì)在一定程度上干擾、影響英語的學(xué)習(xí)，使得孩子的適應(yīng)能力變慢。因此，家長們不必有過多的擔(dān)心，只需要抓住兒童語言敏感期，讓孩子體會(huì)到外語的魅力就可以了。

通常情況下，0~6歲是兒童語言敏感期，也是較好的語言黃金教育期。孩子在這個(gè)階段會(huì)對語言產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，此時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)多種語言，收效較好。過了這一時(shí)期，孩子也可以學(xué)習(xí)新的語言，但需要付出更多的努力，效率也會(huì)大打折扣。

有的家長很希望孩子早早接觸英語，卻怕自己的口語不標(biāo)準(zhǔn)而影響孩子的發(fā)音，就選擇把孩子送到各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些主打歐美、外教模式的機(jī)構(gòu)，且不說學(xué)費(fèi)是否昂貴，僅靠一周一兩次、每次一小時(shí)的英語，是不會(huì)讓孩子受益匪淺的。

不知道家長們是否聽到過這樣一句話：父母學(xué)不好英語也能教會(huì)孩子英語。的確如此，幼兒英語啟蒙重要的是依靠家庭的力量，以父母為主導(dǎo)，通過親子的方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中開展有系統(tǒng)、有計(jì)劃、氛圍輕松的親子英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

具體來說，就是利用原版繪本、音頻、趣味動(dòng)畫三類核心資源，與自然拼讀、分類讀物、輔助工具三類補(bǔ)充資源，相輔相成，共同打造語言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，孩子是否能夠走得更遠(yuǎn)，取決于父母是否積極參與，加以引導(dǎo)，并用心培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓英語啟蒙取得更好成效。

把少兒英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，是在鍛煉孩子學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。更多是通過語言來學(xué)生活常識(shí)，人際交往，安全意識(shí)，自然科學(xué)，交流和溝通的方式和方法。通過故事戲劇，情景模擬，互動(dòng)游戲等形式，讓孩子參與其中;讓游戲不再是單純的游戲，讓互動(dòng)更精彩和豐富。參與其中，才會(huì)更了解其中的規(guī)則和要求。就像孩子跟著老師模仿和練習(xí)，跟著讀和拼寫;只有孩子動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口去表達(dá)的時(shí)候才會(huì)真正學(xué)會(huì)少兒英語。時(shí)常練習(xí)，時(shí)常使用，在使用中增加記憶，比單純的記憶更有活力。就像平時(shí)孩子記憶單詞一樣，通過形象的圖案和動(dòng)畫來表達(dá)，更直觀;讓聲音和圖像對應(yīng)起來。