要進(jìn)行聽力檢查，排除?，F(xiàn)在的聽力篩查技術(shù)可以在嬰幼兒生后3天進(jìn)行聽力檢測(cè)，在其3個(gè)月內(nèi)明確其聽力狀況，并能在孩子牙牙學(xué)語前進(jìn)行聽力康復(fù)，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。而不至于到孩子2～3歲甚至更晚時(shí)，由于不能講話或講話不清，才發(fā)現(xiàn)聽力不好，這時(shí)孩子大腦語言發(fā)育的黃金時(shí)期已過，讓孩子從感知聲音、感知語言、理解并會(huì)正常說話，道路會(huì)漫長(zhǎng)而艱辛。將訓(xùn)練者發(fā)音時(shí)的口型呈現(xiàn)于兒童的視野內(nèi)，會(huì)使兒童更好地完成語音的視覺模仿。所以，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有口齒不清的現(xiàn)象的時(shí)候，切勿掉以輕心，持有僥幸心理，等著孩子自我恢復(fù)。一定要及時(shí)帶孩子進(jìn)行檢查以免錯(cuò)過語言訓(xùn)練的黃金時(shí)間。

孩子如果還小就讓孩子讀故事書，大聲閱讀重復(fù)閱讀，有趣的故事自然有吸引力，孩子也會(huì)愿意讀書，多讀書有利于孩子增長(zhǎng)詞匯并且練習(xí)口語表述的能力。學(xué)音樂的時(shí)候孩子會(huì)忘記自己的表達(dá)缺陷，隨著音樂的律動(dòng)會(huì)讓孩子順著表達(dá)下來，讓孩子能夠把每句話都表達(dá)清楚。類似問答的小游戲，可以激勵(lì)孩子多多說話，從而在媽媽與孩子的互動(dòng)中學(xué)習(xí)更多，練習(xí)更多。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

語言訓(xùn)練師會(huì)向患兒展示正確發(fā)音運(yùn)動(dòng)模式，在患兒接受語言訓(xùn)練早期難免會(huì)發(fā)出錯(cuò)誤的語音。家長(zhǎng)在語言訓(xùn)練時(shí)不必反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的語音是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，只要告訴他們正確的發(fā)音模式和正確的發(fā)音即可。語音習(xí)得的過程就是不斷通過視覺模仿和聽覺反饋，逐步由不清晰語音向清晰語音過渡的過程。前期可以給孩子多聽一點(diǎn)兒歌和小故事，不僅培養(yǎng)孩子的樂感，增加情商的發(fā)展，更能通過里面標(biāo)準(zhǔn)的語言詞句表達(dá)影響寶寶的表達(dá)，標(biāo)準(zhǔn)的音頻是孩子，的老師。一味地強(qiáng)調(diào)他們?nèi)绾五e(cuò)，不但會(huì)引起患兒的反感，對(duì)語言訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，還會(huì)使他們對(duì)錯(cuò)誤的語音印象加深。

言語廢用癥：是指因腦損害造成的不能將形成的和填充好的語音框架轉(zhuǎn)換成用來執(zhí)行有目的的言語運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。言語運(yùn)動(dòng)計(jì)劃即發(fā)音的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)(如圓唇、舌尖抬高)。運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的基本單位是音位，每個(gè)音位系列有它的空間和時(shí)間賦值。

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