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在當(dāng)前社會(huì)的大背景下,人們對(duì)土木工程的施工技術(shù)和工程質(zhì)量要求不斷提高,不但能取得更高的經(jīng)濟(jì)效益,還要具備良好的生態(tài)效益和社會(huì)效益.為進(jìn)一步滿足這些更多的需求,當(dāng)前的土木工程施工技術(shù)必須積極面對(duì)各種挑戰(zhàn),包括建筑施工難度的增加和建筑規(guī)模的逐漸擴(kuò)大.所以說,土木工程施工技術(shù)只有不斷的創(chuàng)新發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提高和社會(huì)、生態(tài)效益的良好.

土木工程施工技術(shù)的科技含量不斷增加,為了滿足經(jīng)濟(jì)效益的化要求,土木工程的成本造價(jià)就必須做到,因此來說,土木工程施工技術(shù)就要圍繞成本造價(jià)這一參數(shù)實(shí)施創(chuàng)新與發(fā)展.面對(duì)這種情況,就要采取高科技手段與方法實(shí)現(xiàn)土木工程施工技術(shù)的發(fā)展,通過在施工技術(shù)中科技含量的增加實(shí)現(xiàn)人工費(fèi)用的降低和機(jī)械設(shè)備費(fèi)用的控制,從而獲取經(jīng)濟(jì)效益.在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益化的過程中,促進(jìn)了機(jī)械化、自動(dòng)化、智能化等設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,促進(jìn)了土木工程施工技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,為了這一目標(biāo),始終以科技為生產(chǎn)力,顯著提高了工程的施工效率.

2.2自動(dòng)化進(jìn)程不斷加快

除了科技含量的不斷增加,土木工程施工技術(shù)在自動(dòng)化方面發(fā)展也比較迅速,當(dāng)前,自動(dòng)化施工已經(jīng)成為建筑行業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向.為了實(shí)現(xiàn)土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展,就要對(duì)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式進(jìn)行改革.自動(dòng)化是采用標(biāo)準(zhǔn)化和工業(yè)化的技

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《蜂巢格室工程材料》是高校蜂巢格室工程專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，也是學(xué)生日后從事與蜂巢格室工程相關(guān)的工作必備的基礎(chǔ)，高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏獨(dú)立思考的過程，導(dǎo)致高校培養(yǎng)出來的學(xué)生思想僵化，缺乏創(chuàng)新能力。針對(duì)這種情況高校積極進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索全新的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　二、《蜂巢格室工程材料》在多媒體教學(xué)中存在的問題

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備越來越多樣化，多媒體設(shè)備被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中也有將近二十多年的歷史了，目前基本上在高校教學(xué)中普及。由于多媒體被應(yīng)用到教學(xué)的時(shí)間比較短，但是高校教師關(guān)于使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)比較少，在實(shí)際的教學(xué)過程中出現(xiàn)很多問題，其中為突出的問題就是師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)動(dòng)性較差，影響了實(shí)際的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師為主體，向?qū)W生單向灌輸知識(shí)的應(yīng)試教學(xué)模式，教師會(huì)把知識(shí)直接傳授給學(xué)生，在這個(gè)過程中，學(xué)生沒有思考的過程，對(duì)于知識(shí)的接受屬于“拿來主義”，這極大的限制了學(xué)生獨(dú)立思考問題能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在《蜂巢格室工程材料》的教學(xué)課堂上也是如此，即使使用比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)，但是教學(xué)模式卻沒有發(fā)生任何改變，仍然是以填鴨式的教學(xué)模式為主，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)際能力的培養(yǎng)。除此之外，教師多媒體教學(xué)課件的制作水平也存在明顯不足，如果教師用心制作，效果還能相對(duì)比較好，但是很多教師在制作課件的過程中，只是應(yīng)付差事，要么生搬硬套其他課件，要么就是簡單的粘貼，毫無新意可言，并不能真正引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也不能將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，極容易讓學(xué)生感到倦怠，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，也難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。此外，部分教師在制作課件的過程中忽略了實(shí)際的教學(xué)時(shí)間，在課件中加入了過多的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，過分密集的教學(xué)課件，并不能達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)很少，這樣教師很難通過拋磚引玉的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生的思維能力得不到鍛煉，學(xué)生的實(shí)際能力也就很難培養(yǎng)出來。因此，在多媒體教學(xué)的過程中，要不斷提高教師制作課件的水平，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　三、互動(dòng)式多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建

　　在課堂上，師生之間的互動(dòng)大多數(shù)是日常對(duì)話交流，通常情況下都是一對(duì)多的互動(dòng)方式。在《蜂巢格室工程材料》教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過使用多媒體的方式，提高師生之間互動(dòng)的質(zhì)量，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有序的、開放的。