近年來

注重家庭、注重家教、注重家風

已成為全社會的共識

但是“愛之不以道，適所以害之也”

如何科學有效地開展家庭教育工作

是大家很關注的問題11月20日上午，2019年福州市家庭教育工作骨干培訓班暨福州市首批中國家庭教育指導師（）培訓在福州市海峽婦女兒童活動中心舉行。本次培訓班由福州市婦聯、海峽教育報社主辦，新東方家庭教育研究中心、新東方福州學校的承辦。福州市校外聯辦、福州市婦聯、海峽教育報社有關負責人，以及福州責家庭教育工作的人員和部分學校德育干部、骨干家長，市屬中小學德育工作負責人、家委會負責人，家庭教育社會組織負責人等百余人出席開班儀式。

  注意力訓練的內容設計

根據我們在進行全腦教育訓練過程中的體會，我們將注意力訓練的內容設置為兩大類：一類是動的訓練設計，一類是靜的訓練設計。

一、在動中訓練注意力

在動的過程中訓練孩子的注意力，就是用一些活動來設計孩子的注意力。這個內容實際是非常多的，基本上生活中的任何一項活動、勞動、運動項目都可以作為注意力訓練的設計內容。

比如在乒乓球的運動中，孩子要控制手部動作，發(fā)球、接球、看球等動作都需要孩子分配注意力到其中。而且每一個動作的訓練，也是有時間的持續(xù)、注意的分配、動作的切換等內容，所以，把乒乓球打好本身就是在訓練注意力。

動的過程中，訓練注意力就是訓練孩子運用意識關注外在、關注身體，進行相互配合的用的訓練。

    右腦開發(fā)老師分享幼小銜接到底銜接的是什么呢？

　運動協調能力包括大肌肉動作、精細肌肉動作、平衡能力、神經系統(tǒng)協調能力等。運動協調能力不僅體現為身體的發(fā)展，而且也是一種重要的智力。兒童在運動中對神經系統(tǒng)的刺激，對大腦的發(fā)育有著積極的影響。

　社會適應能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等。社會適應能力是一個人綜合素質能力高低的間接表現。社會適應能力良好的孩子愿意融入集體，能夠積極主動的投入到學習中，愿意體驗與他人交往的樂趣，并會擁有強烈的自豪感和自信感。