愛動是孩子的天性，貪玩也是孩子的特點。而讓孩子自己刻意的克服這些天性的“毛病”簡直太難了，因為這需要很大的毅力。在民族樂器中，以古箏最受關注、頗為普及，雅俗共賞，為廣大群眾普遍接受與喜愛。而小孩子的意志品質(zhì)還沒有形成，這是需要時間和過程的。孩子學古箏，可以在這個學習的過程中徐匯聆聽，應做到全神貫注，要學會閱讀，應一目十行，要學會速記，應聽后不忘等一系列好的學習習慣。

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放松是練琴的關鍵。欣賞音樂的時候，有的人彈奏出來的音樂松弛有度，有的人演奏出來的音樂卻讓人聽著緊張，很不舒服。聽覺上的差異和演奏者放松與否有關。每天要讓孩子練習30-40分鐘，如果孩子坐不住，可以中間休息5分鐘。放松分為身體上的放松和心靈上的放松。身體上的放松我們可以通過訓練達到，比方說，我們在彈奏每一個音之前要確保手處于放松的狀態(tài)，當手指迅速過弦彈奏一個音之后，馬上放松，通過這樣的訓練，手指會自然的放松下來。說到心靈上的放松，這是人的一種狀態(tài)，尤其是在要面臨演出的時候就開始緊張起來，我們必須要在練習是養(yǎng)成內(nèi)心坦然，自信，思想集中，處變不驚，這樣心放松下來，手也會放松下來。

 音樂是聽覺上的藝術，我們要學會聆聽。聆聽什么？聽音色，聽覺所反饋給大腦的音色沒有達到自己所預期的，我們就要通過調(diào)整過弦速度、演奏區(qū)域、觸弦深淺等來達到，目的是消除雜音，音色優(yōu)美。2、思維力的發(fā)展：在古箏樂曲中，至少包含兩個平行發(fā)展的部分，分別由左右手來彈奏，這兩部分既有聯(lián)系又互不干擾，必須先分清各部分的關系，在頭腦中建立起立體的結(jié)構(gòu)圖才能很好地彈奏樂曲。還要聽樂感，聽自己所演奏的音樂是否合乎作曲家創(chuàng)作的背景，所表達的感情。只有這樣才能提高音樂的質(zhì)量，切勿充耳不聞，無動于衷

形象美

　　箏曲中所塑造的眾多人物形象和自然景象可謂千姿百態(tài)、氣象萬千。而這里的形象同一切音樂形象一樣，是情象，是意象。要讓幾歲、十幾歲的兒童理解眾多的各具個性的音樂形象并非易事。這樣會使孩子把注意力放在完成了多少遍而不是彈得怎么樣，有的干脆胡亂彈完要求的遍數(shù)交差了事。我的辦法是在“講故事”的同時，抓住有特性的音調(diào)誘發(fā)學生的形象思維，如《秦桑曲》中，我一面向?qū)W生講述唐代大詩人李白的《思春》中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝;當君懷歸日，是妾斷腸時”的情境，同時，讓學生特別重視那個有“苦音”的凄婉旋律，用它來聯(lián)想那位思念親人的青年女子。在《戰(zhàn)臺風》中，通過低音區(qū)鏗鏘有力的漁民號子，則可以聯(lián)想到一群情緒高昂與風浪博斗的漁民形象。而《山丹丹開花紅艷艷》中的小快板，我則讓學生聯(lián)系到陜北人民“千家萬戶把門開，迎接中央到陜北”的歡騰景象。通過這些美麗而鮮明的形象的語言塑造，加深對樂曲的理解。

　　孩子對某一事物的興趣是可以在一定的環(huán)境中熏陶培養(yǎng)的。日常生活中必須要做好認真聽，可以正常的活動玩耍。只要讓孩子置身于音樂之中，假以時日，古箏的音色及曲目慢慢地就會扎根在孩子的心靈深處，乃至于使孩子產(chǎn)生強烈的學習欲望，希望自己也可以揮灑自如地彈奏出那么動人心弦的曲子。一般來說，雙手配合的樂曲大多都是用大譜表來記譜的，技法也相對比較多，所以切不可急于求成，應該全力分析整個樂譜，包括每個旋律或每個伴奏音型。同時多聽古箏曲也是提高學習質(zhì)量的一種十分有效的手段。經(jīng)過反復的聽標準范奏，使曲子在心中留下清晰準確的印象即形成“樣板”。當練習時就會主動模仿改“樣板”的速度、力度、韻味等等，對該曲子的把握會更準確更生動，起到事半功倍的效果。