假設你的孩子在和朋友相處時,你可以堅持要求她輪流來玩

假設你的孩子在和朋友相處時，一直要按照自己的意思來，每次違背她的想法都讓她變得咄咄逼人、情緒沖動。現(xiàn)在具體的任務是教會孩子與同伴進行分享，所以，她和朋友玩時，你可以堅持要求她輪流來玩。毫無疑問，這種方法會有所幫助，但更為重要的是培養(yǎng)一種比分享能力更基本的能力。教她不要處處以自我為中心，不能僅僅考慮自己的需要，還要考慮其他人的感受。在家里，這種練習非常簡單，例如在吃飯時幫忙擺放碗筷，分享餅干，或者先讓別人用衛(wèi)生間。

言語表達障礙語言發(fā)育遲緩的孩子

言語表達障礙語言發(fā)育遲緩的孩子運用語音和表達口語的能力明顯低于同年齡孩子的平均水平，或伴有發(fā)音的異常，同時孩子的非語言交流能力正常，可用示范、手勢、模仿作為代償，因此可見2歲孩子不會講單詞，3歲不會講2個詞的短句，3歲以后詞匯量少講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯誤多常忽略開頭和結(jié)尾等。與此同時，由于說的話不被人理解，孩子可出現(xiàn)不安甚至哭鬧等情緒障礙、社交困難、行為問題、多動注意力缺陷等問題。

語言發(fā)育遲緩的孩子可從三個方面表現(xiàn)出來

語言發(fā)育遲緩的孩子可從三個方面表現(xiàn)出來：語言發(fā)展的起點遲、發(fā)展的速度慢、發(fā)展達到的水平低。事實上，這也都是與同齡正常孩子的語言發(fā)展水平和速度相比較之后得出的，是一個相對的概念。語言矯正指出，正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4-6個月的差異，超過這個時限，家長就要多加注意了。2~3歲是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，也是孩子語言表達能力飛速提高的時期。錯過這個時期，家長就要付出更多，才能幫助孩子解決開口說話的問題。