幼兒互動(dòng)樂園軟件的特點(diǎn)

◆ 突出交互：《幼兒互動(dòng)樂園》以貼近幼兒生活的積件、素材庫(kù)為主，與五大領(lǐng)域關(guān)聯(lián)緊密的3D模型、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種數(shù)字媒體構(gòu)成了系統(tǒng)的交互主體，力求簡(jiǎn)單生動(dòng)，大限度地為幼師的個(gè)性化教學(xué)、幼兒的親身體驗(yàn)提供便利條件。

◆ 趣味性強(qiáng)：新技術(shù)本身所具有的強(qiáng)大視覺沖擊力，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠大限度地抓住幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)讓幼兒能夠主動(dòng)認(rèn)知周圍各種事物，寓教于樂。產(chǎn)品基本上以游戲?yàn)橹?，畫面靚麗。適合幼師授課及幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和合作學(xué)習(xí)。

幼兒園互動(dòng)樂園軟件——讓教師成為促進(jìn)師幼互動(dòng)的支點(diǎn)

在與幼兒的交往中，教師的一舉手一投足都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。那么教師應(yīng)如何有效的促進(jìn)師幼互動(dòng)呢？

1、 尊重理解幼兒，尋找溝通點(diǎn)，把握興趣點(diǎn)

每個(gè)幼兒都是一本書，一本需要成人不斷用心去理解的書。我們只有尋找到通向他們心靈世界的通道，才能建立彼此的信任，抓住其興趣，挖掘有價(jià)值的教育內(nèi)容，與幼兒共同合作學(xué)習(xí)，《綱要》中也提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，師幼只有在共同參與與探索，共同提出設(shè)想，共同尋找材料，共同尋求結(jié)果的互動(dòng)中，才能迸發(fā)出智慧火花，促進(jìn)情感的交流，在這互動(dòng)過程中，教師對(duì)幼兒是一種滋潤(rùn)式的哺育而不再是傾瀉式的灌入。

2、 挖掘閃光點(diǎn)，接過孩子拋過來的

球用欣賞的眼光客觀地看待孩子的行為，每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，當(dāng)他千辛萬苦完成自己的活動(dòng)后，如果老師對(duì)孩子的活動(dòng)及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞，甚至由衷的喜悅，那么就扔接住幼兒拋過來的球，以某種方式還給他們，使他們有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，讓幼兒在身心感到愉悅的同時(shí)，也有助于形成幼兒良好的自我意識(shí)，進(jìn)而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。

3、 理解幼兒想像

產(chǎn)生師生共鳴現(xiàn)象在探索活動(dòng)中，師幼雙方往往處于積極的互動(dòng)狀態(tài)，有時(shí)教師的語言、提供的材料能給幼兒以啟發(fā)，有時(shí)幼兒的觀察、想像又讓教師增長(zhǎng)見識(shí)，大開眼界。

《幼兒互動(dòng)交流樂園手機(jī)軟件》介紹 

早期教育是聯(lián)系著幼兒一生的快速發(fā)展和運(yùn)勢(shì)大事兒?！队變夯?dòng)交流樂園》是一款內(nèi)容以主題風(fēng)格方法呈現(xiàn)，重視易用性、挑戰(zhàn)性和玩中學(xué)，總體目標(biāo)是探索在合乎3~6歲幼兒認(rèn)知規(guī)律性標(biāo)準(zhǔn)下，信息科技、當(dāng)代教學(xué)設(shè)備與幼兒早期教育的緊密結(jié)合。 ◆ 合乎學(xué)界施行的《幼兒園工作中技術(shù)規(guī)范》、《幼兒園健康教育規(guī)劃綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文檔規(guī)定。 ◆ 內(nèi)容豐富：《幼兒互動(dòng)交流樂園》產(chǎn)品系列以啟蒙教育性主題風(fēng)格樂園方式呈現(xiàn)，緊緊圍繞五個(gè)行業(yè)，從推動(dòng)幼兒發(fā)展趨勢(shì)的五個(gè)層面下手，以幼兒安全知識(shí)教育、、塑造良好的習(xí)慣為關(guān)鍵，打造出了一個(gè)全新升級(jí)、的幼兒自主創(chuàng)新教育模式?！队變夯?dòng)交流樂園》一期關(guān)鍵包括認(rèn)知、益智和安全知識(shí)三個(gè)控制模塊總共245個(gè)教學(xué)課件。認(rèn)知和益智控制模塊相互間開展關(guān)系，完成相輔相成。