語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練方法

　1.調(diào)整家庭環(huán)境：家庭應(yīng)盡可能使用普通話(huà)，并設(shè)定家庭可以理解的簡(jiǎn)單規(guī)則(例如飯前洗手，定期進(jìn)食和睡覺(jué)，不要輕易發(fā)脾氣)，可以創(chuàng)造一貫的觀察xing生活。

　2.改善溝通態(tài)度：在決定批評(píng)或教育兒童時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)或多或少批評(píng)，切莫提出批評(píng)的內(nèi)容，不要擴(kuò)大批評(píng)的內(nèi)容或一起計(jì)算新舊賬目。父母和老人應(yīng)該保持相同的養(yǎng)育態(tài)度，避免批評(píng)和嘮叨孩子，ou打和ze罵更容易會(huì)產(chǎn)生fu面影響。

    小孩運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩表現(xiàn)

1 運(yùn)動(dòng)技能發(fā)育遲緩 這主要表現(xiàn)在行走無(wú)力，對(duì)自己的肢體功能無(wú)法有效的控制，包括跑、跳、爬、坐之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，無(wú)法做到協(xié)調(diào)性和肢體的一致性。 

2 身體發(fā)育遲緩 這主要表現(xiàn)在孩子的身高比同齡孩子要矮小，瘦弱，不管是身高還是體重都不在標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)間值內(nèi)。 

3 語(yǔ)言技能的發(fā)育遲緩 這主要表現(xiàn)在孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，不會(huì)傳話(huà)，或者吞吞吐吐的講話(huà)、對(duì)別人的話(huà)理解錯(cuò)誤或者不理解的現(xiàn)象都可以理解為是語(yǔ)言技能的發(fā)育遲緩。 

4 智力的發(fā)育遲緩 比如同齡人的IQ測(cè)試結(jié)果為100，而智力發(fā)育遲緩的孩子的IQ測(cè)試或許僅為60，甚至更低。

   社交溝通的區(qū)別 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，到了正常講話(huà)的時(shí)期，仍舊不能正常表達(dá)自己，達(dá)不到溝通交流的目的，但他們只是不會(huì)說(shuō)話(huà)，卻可以很好的和同齡人建立友誼，一起玩耍，進(jìn)行肢體上的交流。   而自閉癥的孩子是封閉自己，不愿意與人交流，整天沉浸在自己的世界里，或不理解人們的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，無(wú)法根據(jù)情景來(lái)表達(dá)不同的想法。

   寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

1 發(fā)病因素 這類(lèi)兒童的病理因素一般不明顯，影響語(yǔ)言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。 2 器質(zhì)性疾病 包括聽(tīng)li障礙、腭lie或隱性腭lie等，這些都是可能造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。 3 非器質(zhì)性疾病 包括腦tao或神經(jīng)類(lèi)損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認(rèn)知障礙等，也會(huì)影響語(yǔ)言的正常發(fā)育。 4 環(huán)境影響 語(yǔ)言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語(yǔ)言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對(duì)他人語(yǔ)言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語(yǔ)言的發(fā)育。