拓展訓練的評價體系不完善

拓展訓練的評價體系不完善。拓展訓練作為高校的一門課程教學，需要有一個完善的課程評價標準。但現(xiàn)階段由于參與者主要是來自高校商學院的成年學生，課程的隨機性、組織的松散性、考核的隨機性使得拓展訓練活動很難成為學校體系中的正式課程。

實干團隊可能會因為長期工作而麻木、悶、缺乏激情。企業(yè)要及時拓展培訓激發(fā)開放的活動氛圍，打破工作的迷?；靵y期，引導其樹立良好的心態(tài)，不斷進步。

雖然開發(fā)培訓是由培訓組織和培訓事業(yè)部進行的，但企業(yè)不可能一無所知。不同人群適用于不同類型培訓的分部和開發(fā)項目。

在深入了解什么樣的對象適合什么培訓的前提下，與開發(fā)負責人積極溝通協(xié)商，可以使企業(yè)的開發(fā)培訓卓有成效，為企業(yè)帶來巨大的效益。

拓展培訓可以提高大學生的身心素質(zhì)

挑戰(zhàn)自己：拓展訓練有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的測試上。要求學生挑戰(zhàn)自己的能力極限，跨越“心理極限”。

冶煉團隊：體驗團隊的巨大力量，增強團隊成員的責任感和參與感，樹立相互合作、相互支持的團隊精神和團隊合作意識。

拓展培訓可以提高大學生的身心素質(zhì)，對大學生在社會上的發(fā)展會有很大的幫助，這也是人生的寶貴財富。深入的團隊精神有利于提高大學生的環(huán)境適應能力。

拓展訓練是基于現(xiàn)代教育理論,吸取心理學、管理學和組織行為學等

拓展訓練是基于現(xiàn)代教育理論，吸取心理學、哲學、管理學和組織行為學等相關(guān)學科成果，針對現(xiàn)代企業(yè)的特點和現(xiàn)代組織的特征，而開發(fā)的一種新的方式。它于1995年引入中國，它被越來越多的企業(yè)接受和認同并列入培訓計劃，成為企業(yè)進行人力資源開發(fā)和團隊建設的有效方式。

1、新興的拓展培訓行業(yè)進入市場以來，其培訓效果已得到廣泛認可，受到各行各業(yè)人士的一致好評，其行業(yè)還有較大的上升空間,發(fā)展趨勢良好。

2、目前行業(yè)發(fā)展面臨的主要問題是：培訓機構(gòu)機制不健全,沒有長期愿景；培訓基地設施單一,缺乏創(chuàng)新：培訓師尚無規(guī)范認證標準,水平參次不齊。