另外，無論多大的場地，教具的數(shù)量和類型一定是有限制的。為了讓孩子對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容永遠(yuǎn)保持新鮮感和刺激感，就要求老師能夠?qū)τ邢薜慕叹哌M(jìn)行無限地開發(fā)。杭州某小學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，開幕式8點(diǎn)開始，9點(diǎn)半左右學(xué)生們出現(xiàn)“暈小高峰”。比如下圖中，將泡沫磚塊放在條凳上，讓孩子跳過去，既增加了訓(xùn)練平衡性時(shí)的內(nèi)容豐富度，又可以根據(jù)孩子的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)弱進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整（比如調(diào)整磚塊的間距），這樣，各個(gè)程度的孩子，都不會(huì)覺得這樣的訓(xùn)練過于簡單，或者過于復(fù)雜。

多數(shù)業(yè)者反映，目前一二線城市部分家長對(duì)兒童體適能有了一定程度的了解和認(rèn)知，但三四線的多數(shù)家長對(duì)體適能運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度較低、理解也有偏差。

另外由于兒童體適能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的周期要比專項(xiàng)體育培訓(xùn)呈現(xiàn)周期長，并且體適能課單價(jià)相較一些專項(xiàng)體育培訓(xùn)項(xiàng)目偏高，因而對(duì)于沒有較高教育意識(shí)，以及沒有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家長而言，體適能課程很難被列入教育消費(fèi)意愿清單。

因此，在兒童體適能行業(yè)發(fā)展前期，對(duì)內(nèi)一步要強(qiáng)化自身課研能力，對(duì)外一步則需要打開市場，提高家長認(rèn)知度。

面對(duì)一個(gè)階段的家長，機(jī)構(gòu)要想將其轉(zhuǎn)化為自己的客戶就需要站在客戶角度進(jìn)行思考，有一個(gè)思考公式大家可以借鑒：在某種特殊情況下，家長需要通過兒童體適能課程解決某個(gè)問題（或者達(dá)到某個(gè)目標(biāo)），否則就會(huì)造成某個(gè)嚴(yán)重后果。

這里的特殊情況包括有：1、孩子身高明顯低于同齡兒童，醫(yī)生建議多運(yùn)動(dòng)；2、孩子在學(xué)校經(jīng)常被欺；3、孩子經(jīng)常生病，體質(zhì)弱，不喜歡運(yùn)動(dòng)等等。

體適能是Physical Fitness的中文翻譯，簡單說，青少年體適能就是青少年的身體素質(zhì)適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和環(huán)境的綜合能力。它決定了孩子能否能夠健康平穩(wěn)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，不受傷害，并且精力充沛。二、專業(yè)性運(yùn)動(dòng)類的教育不同于其它的項(xiàng)目，如果不專業(yè)，容易對(duì)孩子帶來深遠(yuǎn)的長期傷害。與傳統(tǒng)體能訓(xùn)練不同，體適能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)全性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展機(jī)體的弱鏈和對(duì)稱性，強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)靈活性和穩(wěn)定性的平衡發(fā)展等。通過合理的體能訓(xùn)練提高孩子身體素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力、自我保護(hù)能力、心理自我調(diào)節(jié)能力，并為適應(yīng)未來的生活、學(xué)習(xí)、工作打下良好基礎(chǔ)。