移動黑板從字面上來理解,就是可以移動的黑板,這個確實沒有錯

移動黑板從字面上來理解，就是可以移動的黑板，這個確實沒有錯，移動黑板改變了原來墻上黑板的弊端，可以在使用的時候拿出，不使用的時候不用拿出來，而且移動黑板的好處就是可以隨意移動，這對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方位，改善學(xué)習(xí)的看黑板的視角，減少反光等問題。移動黑板采用是新的技術(shù)，已經(jīng)不像以前石灰黑板，體積偏大，體重偏沉，整體的移動黑板質(zhì)量是非常輕的，一般的人只要稍稍用電力氣就可以推動，非常的省時省力。其實一個小小的黑板也是有它自己的發(fā)展歷史的，一個小小的黑板居然為人類交流發(fā)揮著不可替代的作用，移動黑板巧妙而生動地結(jié)合了口語和書面兩種交流方式，讓我們既能看到又能聽到，所以從古到今的教學(xué)、培訓(xùn)、演講、會議、宣傳等這些需要大量交流的場所，都離不開這個叫黑板的工具。

黑板之所以是深綠色的,是因為黑色過于強烈,容易引起眼睛的疲勞

“黑板之所以是深綠色的，是因為黑色過于強烈，容易引起眼睛的疲勞。在日本明治時代初期，也就是確立了學(xué)校制度的初期，當(dāng)時學(xué)校的黑板確實是黑色的。不久老師和學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，長時間連續(xù)注視黑板，眼睛會非常疲勞。于是，在昭和二十九年（即1954年），日本工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JIS）規(guī)定，停用黑色黑板，而用深綠色黑板取而代之。另一方面，綠色睛來說非常柔和。綠色處于人眼可視光線的中間位置，不僅綠視鏈（視鏈細(xì)胞負(fù)責(zé)識別顏色）會對綠色做出反應(yīng)，紅視鏈、藍(lán)視鏈也會對綠色做出反應(yīng)。因此?？梢源蟠鬁p輕綠視鏈細(xì)胞的負(fù)擔(dān)。

從教師的角度考慮,在黑板上板書時,須用手握住掉粉嚴(yán)重的粉筆

從教師的角度考慮，在黑板上板書時，須用手握住掉粉嚴(yán)重的粉筆，板書后手上殘留著各色各樣的粉渣，使得教科書上五彩繽紛。且在板書時，粉渣一直掉落，教師的呼吸道易受到損害。 從學(xué)生的角度考慮，當(dāng)擦黑板時，粉渣會一直彌漫在教室內(nèi)，籠罩著前兩排同學(xué)，經(jīng)久不散。且擦黑板時的粉渣掉落在各處，為衛(wèi)生清潔工作帶來不小的阻礙。 從學(xué)校的角度考慮，粉筆易折斷，造成更多的經(jīng)濟開銷;粉筆易刮花黑板，導(dǎo)致黑板幾年后便會反光嚴(yán)重或刮痕眾多，難以看清楚筆跡。另外在我們學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)為防止擦黑板時粉渣飛揚的問題，專門配置了價值不菲的特殊黑板擦，刷子處有吸力以吸進(jìn)粉渣，末端有長管將粉渣導(dǎo)入一個小箱子里。使用起來雖避免了粉渣的問題，但使用起來長管不停地晃蕩，噪音奇大，十分麻煩，一學(xué)期中也沒有老師使用過幾回。 再來比較白板。白板使用時用專門的白板筆，筆桿干凈整潔，沒有粉渣，可選顏色多。當(dāng)一只白板筆用完后，可以通過灌墨來續(xù)用。雖說較為麻煩，但也不過幾分鐘的事情。又因背景顏色淺，板書十分清晰。只是白板筆價格較高，丟失后損失較大。且白板是一塊刷漆鐵板，需要經(jīng)常更換。

占地小，設(shè)備于墻面，解決了普通電子白板支架占用教室空間的壞處；外形美觀大方，采用側(cè)U型隱藏式滑動槽，滑動組件不可視，同時有效防止推拉板脫軌彈出3、帶有自鎖設(shè)備――電子白板不使用時，能夠?qū)⑼评彐i定遮住電子白板到達(dá)維護(hù)電子白板的目的，在復(fù)雜的教室環(huán)境，有效維護(hù)了交互式電子白板。

一體化規(guī)劃――便于教室各個部位的學(xué)生觀看，使教師在授課時不用再在傳統(tǒng)書寫板與交互式電子白板之間來回切換。初次使用長沙推拉黑板時，切記將貼在板面上的維護(hù)膜撕掉。要用質(zhì)量好的推拉黑板筆書寫，不然擦不干凈。