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多媒體教室需配置哪些主要教學(xué)設(shè)備
別的,還具有豐厚的3D模型,幫助學(xué)生更好理解常識(shí),可以調(diào)集孩子學(xué)習(xí)積極性,寓教于樂(lè),讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。值得一提的是,教育一體機(jī)還加入了有趣的刮刮卡功能,擺脫了以往PPT單調(diào)的教育方法,每個(gè)刮刮卡背后都可以設(shè)定不同的任務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì),增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,刮刮卡的方式可以讓孩子們都能融入到活躍的講堂氣氛中,如此有創(chuàng)意的交互式教育,可以讓每個(gè)學(xué)生都能參加其間,以后講堂再也不單調(diào)乏味,更能激起學(xué)生上課激情,讓孩子每天都在高興中學(xué)習(xí)。
別的,還加入了時(shí)刻功能,可以一起錄制課程,對(duì)教師上課教育內(nèi)容進(jìn)行存儲(chǔ),便利學(xué)生課后溫習(xí)常識(shí)點(diǎn),這樣即使不會(huì)的地方也能快速處理,給教師減輕一些負(fù)擔(dān)。還具有班級(jí)優(yōu)化大師,覆蓋講堂辦理、班以及校園辦理三大場(chǎng)景,滿意教育需求。
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開(kāi)學(xué)了,這件課堂教學(xué)設(shè)備,現(xiàn)在配還來(lái)的及!
提起開(kāi)學(xué),腦海里就會(huì)主動(dòng)蹦出幾個(gè)詞:“早上” “作業(yè)” “課堂“,還有學(xué)校門(mén)口摩肩接踵的小吃攤,近鄰班長(zhǎng)發(fā)飄飄的女學(xué)霸,和教室門(mén)外趴窗戶(hù)的班主任……好像一切關(guān)于開(kāi)學(xué)的回想都跟好好學(xué)習(xí)沒(méi)什么關(guān)系有木有?咱們就在不知不覺(jué)中生長(zhǎng)為國(guó)家棟梁(捂臉…)~
由于有一個(gè)環(huán)游世界的夢(mèng),小編當(dāng)年愛(ài)上的課便是地理課,國(guó)家地圖都能夠閉著眼睛拼出來(lái),河流山川和氣候散布也是熟記于心(由于盤(pán)算著什么時(shí)節(jié)應(yīng)該去什么地方),小編當(dāng)年是徹底靠著死記硬背單調(diào)的文字,一切的畫(huà)面全賴(lài)幻想,那段時(shí)刻可能是小編到現(xiàn)在停止刻苦的時(shí)分了~
相比之下,現(xiàn)在的孩子們就美好多了~地理課上有了AR互動(dòng)沙盤(pán),不必再看著毫無(wú)氣憤的白紙黑字憂愁了~
AR互動(dòng)沙盤(pán)使用了一臺(tái)計(jì)算機(jī)投進(jìn)儀,以及一臺(tái)安裝在沙盤(pán)上方的動(dòng)感追尋設(shè)備(如微軟的Kinect攝像頭)。當(dāng)孩子們?cè)谏潮P(pán)中制作沙子的圖形時(shí),攝像頭會(huì)丈量與下方沙子的間隔。一個(gè)3D模型的沙面被用于投射等高線和顏色編碼的高度圖,在沙子外表代表相應(yīng)的地勢(shì)。跟著孩子們移動(dòng)沙子,攝像頭會(huì)察覺(jué)到改變,投射的顏色和等高線也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。
LED與LED顯現(xiàn)屏
一、LED顯現(xiàn)屏的種類(lèi):
1、依據(jù)顏色分類(lèi)
單基色顯現(xiàn)屏:?jiǎn)渭t或單綠;
雙色顯現(xiàn)屏:紅和綠雙基色,256級(jí)灰度、能夠顯現(xiàn)65536種顏色;
全彩顯現(xiàn)屏:紅、綠、藍(lán)三基色,256級(jí)灰度的全彩色顯現(xiàn)屏能夠顯現(xiàn)1600多萬(wàn)種色。
2、依據(jù)組成像素單元分類(lèi)
數(shù)碼顯現(xiàn)屏:顯現(xiàn)像素為7段數(shù)碼管,適于制造時(shí)鐘屏、利率屏等;
圖文顯現(xiàn)屏:顯現(xiàn)像素為點(diǎn)陣模塊,適于播映文字、圖畫(huà)信息;
視頻顯現(xiàn)屏:顯現(xiàn)像素由許多發(fā)光二極管組成,能夠顯現(xiàn)視頻、動(dòng)畫(huà)等各種視頻文件。
3、依據(jù)使用方位分類(lèi)
室內(nèi)顯現(xiàn)屏:發(fā)光點(diǎn)小,像素距離密集,合適近距離觀看;
半室外顯現(xiàn)屏:介于室內(nèi)和室外之間,不防雨水,合適在門(mén)楣作信息引導(dǎo)等用;
室外顯現(xiàn)屏:發(fā)光點(diǎn)大,像素距離大,亮度高,可在陽(yáng)光下作業(yè),具有防風(fēng)、防雨、防水功能,合適遠(yuǎn)距離觀看。
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