江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。孤獨癥訓練機構報價服務熱線。



        例如：阿豪，7歲男孩，重度孤獨癥，認知能力弱:語言理解能力有限，只能理解簡單而熟悉的日常指令:沒有口語，較少使用適當方式提要求。當他有需求時，如果是他能自己拿到的東西，他就自己去拿;自己拿不到的，他偶爾會拉大人的手去拿。多數情況下，大人實在搞不清楚他 到底想要什么，他會非常生氣，并且速度很快地攻擊他人一隨手拿起 身邊的物件來扔向大人，讓人常常猝不及防。新接手阿豪班級的老師對阿豪不夠了解。有一次，在特教課堂上，阿豪起身往外走，老師攔住他，指令其坐下，并要求他繼續(xù)上課。阿豪皺起眉頭，張著嘴巴，呼吸急促，發(fā)出“嘶嘶唏唏”的聲音，試圖奪門而去，老師再次攔下他，繼續(xù)指令他坐下。沒想到阿豪立刻雙手掄起椅子，砸向老師。幸虧老師反應迅速，從他手里奪下椅子。否則，這樣嚴重的攻擊，其后果將不堪設想。孤獨癥訓練機構報價服務熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。孤獨癥訓練機構報價服務熱線。

由于每一個孤獨癥兒童的語言障礙程度不一樣，所選的訓練目標也不盡相同。

語言訓練的目標包括：①開始發(fā)音。②單詞的表達。③短語。④社會性反應。⑤活動和事件的描述。⑥問問題。⑦社會性對話。⑧主動表達、發(fā)表意見等等。

對于完全沒有口語的孤獨癥孩子來說，要學習語言必須具備以下幾個條件：

①模仿能力。

②記憶能力。

③理解能力。

④有表達需要的動機。

⑤開始對面部表情、聲音及唇部活動感興趣。

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     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。孤獨癥訓練機構報價服務熱線。

對小年齡兒童來說，社會交往技能訓練主要從培養(yǎng)社會技能、社會性互相交往技能入手。

社會技能訓練包括：與人和物的接觸；操作物品的技巧；遵從簡單的游戲規(guī)則(等候、排隊、輪候)；參與假扮游戲；接電話；獨立完成任務。社會性互相交往技能的訓練應包括：與人接觸的正確方式(對視、呼叫反應、接受別人的親近)；社交溝通的能力(表達需求、愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息)；建立適當的社交反應(表達感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人)。

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