初中文化課輔導

藝術(shù)生如何正確進行文化課學習

語文和文科綜合：提升空間大語文是考生的母語，文科綜合的選擇題為單項選擇且比重大，我們認為語文、文科綜合考分提升空間z大?？忌鷱土晻r應(yīng)側(cè)重語文作文和文科綜合。高三語文老師認為，語文復習的重點是先將缺課時的知識重新補上，然后以基礎(chǔ)知識和作文為重點復習，閱讀題目部分以簡單提問和難題中的第z一個問題為復習突破點。就學生而言，藝術(shù)統(tǒng)考成績的優(yōu)勢可能使得部分學生產(chǎn)生了驕傲情緒，對文化復習迎考掉以輕心?；A(chǔ)部分以記憶為主，通過練習熟悉基礎(chǔ)知識，難題以老師講經(jīng)典題目的形式復習。對于作文，建議考生多做練習，多看高考范文，同時選擇一種文體中的一種寫法進行有針對性的練習。

文科綜合復習時，應(yīng)先熟悉課本，將課本熟讀幾遍，構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)。但熟悉課本時應(yīng)合理安排時間，做好復習計劃。讀第z一遍時多花時間細細研讀，同時要抓住重點知識、主干知識，做好標記。這樣的學生在學習上很有效率，但是他們上課后不批評和強化他們的學習結(jié)果。讀第二遍、第三遍時對知識進行查漏補缺。在讀課本的同時，考生可結(jié)合練習題，鞏固所學知識。

文化課輔導  選學森 我們更專業(yè)

面對課外輔導班，家長都有哪些的誤區(qū)?

1、一般來說，家長選擇課外輔導班，都會只選弱項去補習，這是毋庸置疑，對的;不過別忘了，進一步加強孩子的優(yōu)勢科目，尤其是優(yōu)勢科目并不十分突出時，更需要;

2、關(guān)于期望值的合理

經(jīng)過輔導班的上課，家長通?？傄詾樽约旱暮⒆映煽儠本€上升，結(jié)果呢，孩子上完輔導班回到學校一考試，成績不但沒上去還下滑了，于是乎家長們就對輔導班很不滿意。其實這種錯誤心理非常的普遍。

孩子成績的好與壞，一是家長二是學校老師三是孩子自己四才是輔導班，這幾個因素相互制約與互聯(lián)，缺失了每一方，都可能對孩子成績有很大的影響。每個家長也只有協(xié)調(diào)好了這四個方面，才能真正的看到自己孩子有所進步與提高。

成績的提高不是朝日之功，需要的是長久的積累與努力，如果一個輔導班在孩子學習期間能做到溫故而知新，就是好的輔導班。

3、缺乏長期與堅持

簡單三步給孩子選擇靠譜的文化課輔導機構(gòu)

1.一定要選擇有營業(yè)執(zhí)照的培訓機構(gòu)，z好有辦學許可證。

給孩子報班時要求機構(gòu)出示營業(yè)執(zhí)照,z好拍照留留存。手機掃描營業(yè)執(zhí)照上的二維碼，可以查看其基本信息。用企查查、天眼查等手機APP也可查詢機構(gòu)的工商注冊信息。

如果機構(gòu)有教委頒發(fā)的辦學許可證，就更加靠譜了。因為目前國家大力整治課外培訓機構(gòu)，很多機構(gòu)雖然有營業(yè)執(zhí)照，但是沒有辦學許可證，隨時有可能被關(guān)停。

這一步主要是為了避開黑輔導班收了家長的錢跑路，家長維權(quán)無門。

2.z好選擇有一年以上工作經(jīng)驗的專職輔導老師。

3.課后跟蹤服務(wù)--反饋、督學、答疑。

初中文化課輔導一對一教學模式和普通家教的區(qū)別：

1.教學方式不同。普通家教一般是一個老師對一個學生或多個學生，而一對一個性化輔導則是多名教師為一個學生z服務(wù)，即除了授課老師之外還有成績分析師，中高考教育專家等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導確保輔導效果。

2.教學特點不同。一對一輔導著重于全z面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點、重規(guī)律、重精髓。而普通家教內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫，一個老師只能教一科。

3.學習環(huán)境不同。一對一輔導機構(gòu)一般有專門的學習地點，大部分是在專門設(shè)置的教室，這樣學習。而普通家教一般是在老師家或者學生家 ，干擾多時間也不自由，不利于教學。

4.學習特點不同。一對一培養(yǎng)孩子的自主學習能力，形成孩子“我要學”的氛圍。而普通家教是會不會都得聽，老師向?qū)W生灌輸。

5.學習效果不同。一對一通過全程個性化的學習，學生的成績及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步持續(xù)提升。而選擇普通家教的學習可能在短期內(nèi)有效果，但是無法持久初中文化課輔導