兒童多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)綜合癥的俗稱。其發(fā)病原因很多，是兒童時(shí)期常見(jiàn)病。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)不足，有時(shí)會(huì)誤診、漏診，如果不及時(shí)治理，則會(huì)造成家庭和學(xué)校中的不良影響。注意力缺失過(guò)動(dòng)癥（AttentiondeficitHyperactivityDisorder，ADHD）初次在20世紀(jì)初被討論。1902年，由一位對(duì)孩童疾病有興趣的喬治史提爾（GeorgeStill）醫(yī)生在倫敦發(fā)表了相關(guān)文章。

國(guó)際上的專家認(rèn)為自閉癥是父母養(yǎng)育不當(dāng)造成，例如母親遺棄孩子，或父母工作忙無(wú)法照管孩子，父母皆為高智商造成的遺傳變異等等原因。目前認(rèn)為：自閉癥兒童的父母對(duì)孩子充滿愛(ài)心，有能力照顧養(yǎng)育孩子。在確診孩子有自閉癥狀后，這些父母由于世俗的原因，他們有強(qiáng)烈的自我負(fù)罪的意識(shí)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，自閉癥的原因主要是腦生物學(xué)原因，父母無(wú)須有罪責(zé)感。

教育和訓(xùn)練是最主要的療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。特殊教育訓(xùn)練的范圍包括對(duì)患兒專注力、認(rèn)知能力、閑暇自處能力社交能力、生活適應(yīng)能力、情緒控制、言語(yǔ)溝通、感知功能、生理需要以及行為問(wèn)題等方面的訓(xùn)練。而社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)社會(huì)交往，才能促進(jìn)感知覺(jué)動(dòng)作語(yǔ)言智慧與個(gè)性的積極發(fā)展獲得知識(shí)技能激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準(zhǔn)則。