潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！學(xué)生畢業(yè)后組織在國內(nèi)外工作，工作率達(dá)99%以上，高等院校等持續(xù)深造。

功夫套路為中國特有方式的運動，盡管拳種不同，表現(xiàn)方式不同，但它們都有共同的特色，都以“踢、打、摔、拿、擊、刺”等攻防動作構(gòu)成。套路由于它的表現(xiàn)方式的原因，動作中交叉了一些不具有攻防的動作，但一招一式功夫攻防動作仍是其內(nèi)在的意義與套路中心。

傳統(tǒng)功夫?qū)崙?zhàn)技法-貼身靠打，八極、太極、心意拳之絕殺

貼身靠打是用身體的某一個部位如肩、背、胯、臀等去靠打?qū)κ?是傳統(tǒng)功夫?qū)崙?zhàn)技法。之所以稱它是實戰(zhàn)技法,是由于它不易練,不易得。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)?，德藝雙馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！信陽少林文武校園如面臨對手的直拳或擺拳進(jìn)攻,我敏捷向外劃撥或用力向外側(cè)猛打其臂,接著快速闖步向前,落步時用腳套插封根,用肩猛地將對手靠出。

習(xí)武是為了強(qiáng)身健體，而功夫校園不只僅是強(qiáng)身健體，并且還要教書育人，跟著現(xiàn)在學(xué)習(xí)功夫的人越來越多，其間不乏年紀(jì)小的孩子，而這些小孩子在校園的里的日子是家長為關(guān)心的，那么少林功夫校園里邊有沒有日子教師去照料小孩子呢？嚴(yán)峻的還會歪曲心思性格，變得自私、自卑、不擇手段乃至偷盜、施暴等等。功夫校園招生根據(jù)不同的年紀(jì)的孩子設(shè)定不同的班級，年紀(jì)小的孩子有專門日子教師照料孩子日子和穿衣吃飯洗臉?biāo)⒀篮拖茨_等。

潢川典承少林文武學(xué)校始終堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)校進(jìn)行德育建設(shè)的有力切入點，以國學(xué)“孝道做人”為主要內(nèi)容，遵照“培養(yǎng)，逐一雕琢，使之文武兼?zhèn)洌滤囯p馨”這一辦學(xué)宗旨，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出“德藝雙馨”的學(xué)生及對社會有用的藝術(shù)人才。歡迎有意家長電話咨詢來校參觀考察！這兒的掤勢,不是擋架硬接,而是手臂如同雙手接球相同,接后要向后緩沖。

家長不愿意放手表現(xiàn)在三個方面：

■ 包辦

■ 過度控制

■ 刻意操縱

這個世界上所有的愛都以聚合為終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。

4.制定合理規(guī)則

■ 規(guī)則要寬松，執(zhí)行要嚴(yán)格

■不要怕沖突

面對成長中的孩子，就需要家長們徹底放下“父母”的架子，重新拾回童心，才能面對所謂的叛逆。因為“強(qiáng)權(quán)”解決不了問題，更無法撫慰孩子的叛逆。

引發(fā)青少年心理問題的常見原因

1、生理因素：

如軀體疾病引發(fā)的心理問題。

2、社會因素：

表彰文明禮儀學(xué)員獎，樹立學(xué)生自信心

(1)重大生活事件。青少年成長學(xué)校總結(jié)多年來的入校學(xué)生經(jīng)驗分析：

許多自身、家庭、學(xué)校等的重大生活事件會給孩子造成的心理創(chuàng)傷。如父母離異、家人過世、生活環(huán)境的突然改變等。

(2)社會支持系統(tǒng)。青少年的社會支持系統(tǒng)是指以求助者為核心。

若因重大生活事件的變化失去了熟悉的社會支持系統(tǒng)的支持，很容易產(chǎn)生心理問題。

(3)不良的個人生活方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如早晨睡懶覺、生活黑白顛倒、夜里睡不著、白天無精神。

也有的人一日只吃一餐、兩餐，終導(dǎo)致精神不振、不思飲食、煩躁、空虛、彷徨、無聊?；蛘咭恍┤碎L期沉浸在一些不良的生活方式上，如、等，也容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮走不出迷宮的情況。

3、認(rèn)知因素：

(1)分析個人成長史，查看其自我認(rèn)知系統(tǒng)，分析是否有錯誤觀念、錯誤認(rèn)知等。

(2)分析內(nèi)心世界有無對人、對事的持久偏見事例。

(3)尋找求助者的記憶中有無持久的負(fù)性情緒記憶。

(4)分析有無深層主觀因素——價值觀、人生觀方面的問題。

(5)分析是否有心理發(fā)育停滯。

二、心理問題的干預(yù)

1、放松訓(xùn)練，以便隨時保持輕松的狀態(tài)，從而緩解緊張、情緒等。

2、簡易行為矯治——陽性強(qiáng)化法。 通過獎勵目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為，促進(jìn)目標(biāo)行為的產(chǎn)生。

3、合理情緒療法。

引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法等認(rèn)知內(nèi)容。

因此，專家建議，要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。

4、系統(tǒng)法。主要用于恐懼癥。

5、沖擊療法。主要用于恐懼和其他負(fù)性情緒反應(yīng)。

6、厭惡療法。常用于戒煙、戒酒、戒除，等。

7、認(rèn)知行為療法。通過改變思維和行為來改變不良認(rèn)知，消除不良情緒和行為。