一個(gè)人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系！有研究表明，70%具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家，他們的優(yōu)勢(shì)半球都是右半球。想讓寶寶更加聰明，開(kāi)發(fā)右腦可是必不可少的。開(kāi)發(fā)寶寶右腦的親子游戲；2歲以上。游戲：左手猜拳。有些家庭發(fā)現(xiàn)小孩子是左撇子，強(qiáng)令糾正，一項(xiàng)研究表明，強(qiáng)行糾正左撇子可能會(huì)使左右腦功能紊亂，甚至帶來(lái)孩子口吃、智力發(fā)展遲滯等后果。玩法：簡(jiǎn)單的剪刀石頭布，但需要用左手完成。家長(zhǎng)可以和寶寶規(guī)定誰(shuí)贏就能得到玩具，輸了就沒(méi)有，從而激發(fā)寶寶的興趣。功效：左手相對(duì)的是由右腦控制，因此，寶寶左手的動(dòng)作越熟練意味著他的右腦越發(fā)達(dá)。

能否理解和掌握語(yǔ)言，在于語(yǔ)言是否能喚起大腦中相應(yīng)的形象；孩子的語(yǔ)言理解能力不如大人，很大一部分原因在于孩子的經(jīng)歷少，儲(chǔ)存的相關(guān)形象少。所以要多帶孩子去大自然看一看，多帶孩子見(jiàn)見(jiàn)各種世面，豐富孩子頭腦中的形象。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子頭腦中的形象豐富了，很多語(yǔ)言甚至沒(méi)教過(guò)，他們也能脫口而出。父母手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。因此，也可以說(shuō)，豐富的形象提高了孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感度。

兒童教育專(zhuān)家認(rèn)為人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4～5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。我們知道，人們經(jīng)常在閱讀、學(xué)習(xí)甚至是休閑的時(shí)候，都會(huì)背誦一些名篇佳句、詩(shī)歌短文、數(shù)理公式和技術(shù)要領(lǐng)知識(shí)嗎。同時(shí)，開(kāi)發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。

右腦感悟預(yù)知能力——培養(yǎng)孩子的直覺(jué)力；萬(wàn)物之源是波，萬(wàn)物是和波聯(lián)系在一起的。遠(yuǎn)古人類(lèi)的心電感應(yīng)很強(qiáng)，可以根據(jù)宇宙的頻率感知數(shù)百米之外的事情，能預(yù)知很多不可思議的事情。隨著科技的發(fā)達(dá)、機(jī)械化程度的提高，人類(lèi)開(kāi)始依賴(lài)科技，依賴(lài)機(jī)械，導(dǎo)致自身的機(jī)能退化，漸漸喪失感悟預(yù)知能力。人具有左腦和右腦意識(shí)，右腦意識(shí)和這種宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音。人具有左腦和右腦意識(shí)，右腦意識(shí)和這種宇宙波發(fā)生共鳴，就可以將其圖像化，從而看到圖像，還可以將其變成聲音。人腦里的松果體是與直覺(jué)有關(guān)的qi官，當(dāng)大腦的頻率保持在α腦波狀態(tài)下，就能跟宇宙意識(shí)同步，擁有心電感應(yīng)和預(yù)知的能力。