濟寧市教師編考試培訓(xùn)班

兩會期間，有代表委z員指出，因為受制于編制，在很多地方和學(xué)校，教師不能及時引進和流動，結(jié)果成為影響教育發(fā)展的一塊“絆腳石”。如果這個格局不打破，就無法形成靈活的師資調(diào)動調(diào)配機制。 一方面是中小學(xué)教師缺編，一方面是難以形成靈活的師資調(diào)動。

為什么說教師資源統(tǒng)籌問題很重要?因為中小學(xué)教育階段教師缺編問題正在越來越凸顯。 比如，義務(wù)教育學(xué)校和高中學(xué)校“大班額”問題當前非常突出，化解“大班額”已成為提高教育質(zhì)量和普及高中階段教育的一項緊迫任務(wù)，而師資短缺問題將會進一步顯現(xiàn)。教師編制年齡要求教師資格證考試沒有具體的年齡限制，一般在你退休前都可以，但是教編可就不同了。此外，為了適應(yīng)新高考要求，目前很多高中學(xué)校開始嘗試“走班制”，而“走班制”的實施，對于教師數(shù)量有了新的要求，按原有的教師編制標準配備教師，顯然遠遠不夠。在筆者看來，要解決教師資源統(tǒng)籌問題，還需找到問題的癥結(jié)所在，才能對癥施策。

    李尕果建議，針對總量超編實際短缺問題，合理確定班師比標準，額外核增5%編制；此外，為了適應(yīng)新高考要求，目前很多高中學(xué)校開始嘗試“走班制”，而“走班制”的實施，對于教師數(shù)量有了新的要求，按原有的教師編制標準配備教師，顯然遠遠不夠。針對國家“二孩”政策放開、育齡女教師增多的情況，可按不超過教職工總量5%的比例增加教師編制；針對縣域內(nèi)編制不足，在全省各市縣編制總量內(nèi)，利用精簡壓縮和事業(yè)單位改革回收的編制，建立中小學(xué)教師臨時周轉(zhuǎn)編制專戶，專門調(diào)劑給那些已經(jīng)滿編、超編，但依然需要補充專任教師的縣區(qū)。

　　此外，李尕果建議在省級層面明確通過“政府購買服務(wù)”的方式，徹底z解決教師不足問題。例如，對根據(jù)實際需要臨時招聘的編外教師，實行合同聘用制和人事代理制，經(jīng)費均由財政負擔(dān)，享受在編教師待遇。第三關(guān)：面試，一般是在繼教中心或某個學(xué)校，隨機抽題目，靠你的應(yīng)變能力。與此同時，要明確提供教育服務(wù)的主體，建立健全嚴格的督導(dǎo)評價機制，通過政府購買服務(wù)的方式化解聘用教師問題，需要各級各地政府積極、主動作為。

我們拿了后，有了做老師的資格，但還算不上真正意義上的老師，要成為老師還得參加編制考試，那么你是否知道考編的要求呢?以下這些要求你都達到了嗎?

資格證要求

首先當然是需要提供的，所以如果你想考教師編制，一定要提前準備!有好多人抱著“反正我現(xiàn)在不考教師編制，等我考的時候再準備也來得及”的想法，等真到了看到心儀的教師招聘崗位那一天，才驚覺自己沒有!