動(dòng)手能力

拼圖，撿豆子等，在生活中我們可以故意讓孩子幫我們找東西，拿東西，生活上鼓勵(lì)孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有進(jìn)步我們就要鼓勵(lì)他，讓他喜歡動(dòng)手，讓他明白自己能做的事情自己做。

理解和概念的訓(xùn)練：

利用實(shí)物讓孩子明白，名稱(chēng)，動(dòng)詞，代詞，形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說(shuō)或?qū)W，語(yǔ)速一定要放慢，確保孩子能聽(tīng)的懂。

引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是，大小，上下，里外，顏色等。

1、語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致寶寶不會(huì)說(shuō)話 家庭的語(yǔ)言環(huán)境由家人提供。有三種情況： 家長(zhǎng)很少和寶寶做語(yǔ)言交流，偶爾才和寶寶說(shuō)話； 除了父母外，寶寶沒(méi)有其它說(shuō)話對(duì)象； 父母和家中老人的口音混雜，方言、普通話等交錯(cuò)。 在這三種語(yǔ)言環(huán)境中，寶寶的語(yǔ)言發(fā)育處于不利狀態(tài)，因此會(huì)說(shuō)話較晚或沒(méi)有說(shuō)話意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該改變說(shuō)話方式，和寶寶說(shuō)短句或用肢體語(yǔ)言配合簡(jiǎn)短語(yǔ)句共同表達(dá)，接近寶寶表達(dá)能力。 因此，家長(zhǎng)需要自我檢查，若自己確實(shí)給寶寶提供的語(yǔ)言環(huán)境太過(guò)單調(diào)或太過(guò)復(fù)雜，寶寶就無(wú)法得到有效的刺激，會(huì)導(dǎo)致了語(yǔ)言發(fā)展的滯后。家長(zhǎng)需要立即作出改變，多和寶寶說(shuō)話，和家人溝通統(tǒng)一全家人的口音，讓寶寶容易理解和模仿

語(yǔ)言啟蒙要注意些什么其實(shí)，寶寶在不同的語(yǔ)言啟蒙階段都有不一樣的變化。從剛開(kāi)始的以各種哭聲來(lái)表達(dá)他們的需求到他們懂得語(yǔ)言的奧秘，這是需要爸爸媽媽陪伴其成長(zhǎng)的過(guò)程。然而，在寶寶語(yǔ)言啟蒙中，有三個(gè)重要的階段。>>語(yǔ)言啟蒙的階段

一時(shí)期(0-3個(gè)月)發(fā)音簡(jiǎn)單時(shí)期：

寶寶在一個(gè)月會(huì)間歇性的發(fā)出ki、wi等聲音，第2個(gè)月發(fā)出ma-ma聲，第3個(gè)月出現(xiàn)更多元音和很少的輔助音調(diào)，比如：a、e、ou、m等。

二時(shí)期(4-8個(gè)月)連續(xù)的發(fā)音時(shí)期：

這時(shí)發(fā)出的輔助音調(diào)就更多了。而且出現(xiàn)了連續(xù)的音節(jié)，比如：ba-ba、ma-ma等，家長(zhǎng)就會(huì)誤以為這是寶寶在叫，“爸爸”、“媽媽”了。

三時(shí)期(9-12個(gè)月)學(xué)話時(shí)期：

這個(gè)時(shí)期的寶寶開(kāi)始模仿家長(zhǎng)的發(fā)音，寶寶開(kāi)始把詞和對(duì)應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單的詞產(chǎn)生理解。這時(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶說(shuō)話，將這樣的詞和具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)去拓展寶寶的思維，加大他的聯(lián)想能力，增強(qiáng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力。