領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

提拔力，提拔力很好理解，就是通過前期對(duì)員工的幫扶培養(yǎng)，掌握一定能力技能后，領(lǐng)導(dǎo)要懂得提拔給予更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓員工擁有成就感和機(jī)會(huì)感。這里的成就感指的是，通過一段時(shí)間跟隨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)的幫助，自己也能夠動(dòng)手做成和領(lǐng)導(dǎo)類似的成果，這種成就感不是金錢能夠達(dá)成的效果，這種成就感是自己對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)和總結(jié)借鑒得出來的寶貴成果。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的方式

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的方式助下屬達(dá)成績(jī)效改進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的績(jī)效結(jié)果負(fù)責(zé)，這是直接、的領(lǐng)導(dǎo)場(chǎng)景。在這個(gè)場(chǎng)景中，各級(jí)的重點(diǎn)是幫助下一層級(jí)實(shí)現(xiàn)績(jī)效改進(jìn)?？?jī)效改進(jìn)吉爾伯特（Thomas F.Gilbert）提出了的行為工程模型，該模型分析了影響績(jī)效的六層因素：信息、資源、激勵(lì)、知識(shí)、能力、意愿。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的方式其中，前三項(xiàng)是環(huán)境因素，后三項(xiàng)是個(gè)人因素。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的目的

吉爾伯特指出，在幫助員工進(jìn)行績(jī)效改進(jìn)的六層影響因素中，環(huán)境因素對(duì)于績(jī)效結(jié)果起著決定性作用?？梢哉f，每一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都是自己下一層級(jí)的“環(huán)境營(yíng)造者”，要為下屬提供“良好的績(jī)效改進(jìn)環(huán)境”。要讓下一級(jí)有非常清晰的績(jī)效改進(jìn)路線，各級(jí)不僅要知道“做什么”，更應(yīng)該知道“怎么做”。所以，每一級(jí)都應(yīng)該掌握教練技能，或者成為下屬的績(jī)效顧問