訓練注意力的活動

1、一起畫游戲

目的：先描后畫，觀察不同的線條，提高寶寶的注意力。

操作要點：家長準備一些半成品圖畫，先用深色粗筆把輪廓畫出一部分。簡單直線部分用淺色勾畫，預留出來。寶寶用深色的粗筆描出預留的線色線條。由淺入深，可以先從橫線開始。寶寶從描樣開始，熟練掌握后，改為臨摹，難度可隨寶寶的年齡進行調整。

2、拼圖游戲

目的：這個游戲提高寶寶對形狀的認知，提高注意力。

操作要點：選擇難度簡單的拼圖，以寶寶喜歡的形象為主?？梢詫φ胀暾男螤钸M行搭配，家長可以針對圖塊拼接處的特點進行指點。后期可以提高拼圖難度，塊數(shù)越來越多，圖形變得更加復雜。循序漸進，培養(yǎng)成就感，保持對拼圖游戲的熱情。

另一類稱繼發(fā)性語言障礙。主要原因是弱智。由于智力缺陷而導致語言發(fā)育障礙；聽力缺陷，因聽力缺陷導致語言障礙；精神性疾病、心理障礙而不愿用語言與別人交談，久而產(chǎn)生語言障礙；某些腦部疾病，引起語言障礙；還有一些生活在多種方言混雜的家庭，孩子無可適從而引起語言障礙，或者生活在缺乏語言刺激環(huán)境當中的孩子，其聽、說能力得不到訓練也可造成語言障礙。

作為家長，當孩子發(fā)育到相應的語言階段時，應及時觀察其聽、說能力，如果自已判斷不準確，應定時到地段衛(wèi)生院給孩子進行健康檢查及聽力篩查，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早干預。

培養(yǎng)孩子聽指令習慣的養(yǎng)成

孩子聽指令的前提是家長要聽指令，家長是孩子的老師，因此，一言一行都會給孩子留下印象，形成習慣，好的習慣也是時間長形成的，反之也是(比如：上、下課的習慣)。

感覺系統(tǒng)的補救性訓練

主要是來自孩子感知覺失調，這類孩子表現(xiàn)出來的適應集體困難，持續(xù)性差，等待意識差、情緒不穩(wěn)(興奮、尖叫)對環(huán)境的感知過于敏感，外界稍有變化，自己就會有安全感缺失，因此，上課肯定不配合，解決這類孩子的問題，同步要把感知覺刺激的量跟上。解決這一問題的關鍵就是加強感知覺學習。

孩子是一個家庭的災難，但是在災難面前我們不能逃避，也無法推諉，只能是迎難而上，只能是積極尋找辦法，對孩子進行積極訓練，這樣就可以使得兒童獲得一定程度的康復。