正確判斷語(yǔ)言遲緩

判斷一個(gè)孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開(kāi)始說(shuō)話，喊“爸爸、媽媽”，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會(huì)說(shuō)。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語(yǔ)言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩，zui好送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。

通常，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是伴隨其他問(wèn)題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽(tīng)覺(jué)障礙或聾、情緒困擾及呼吸qi官、發(fā)聲qi官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙等，因此，在檢查時(shí)，應(yīng)盡量確定造成兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，原因不同，語(yǔ)言干預(yù)的措施也不同。

  小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)就是到了相應(yīng)年齡，語(yǔ)言能力卻沒(méi)有達(dá)到對(duì)應(yīng)的年齡能力。語(yǔ)言發(fā)育遲緩除了需要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還需要有專注力、理解能力、人際交往能力等更多感統(tǒng)條件做支持，孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果。那么，小孩語(yǔ)言發(fā)育緩慢怎么訓(xùn)練感統(tǒng)？

 專注力差是因?yàn)榍巴ビX(jué)失調(diào)，需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練刺激前庭覺(jué)，例如，讓孩子正爬、倒爬，手腳爬、跳蹦床、滑滑梯，玩大陀螺。3歲半到6歲的孩子，語(yǔ)言發(fā)育遲緩進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，側(cè)重點(diǎn)是：畏難情緒、人際交往能力、專注力等更高階的感統(tǒng)能力。訓(xùn)練方法是提升孩子的大運(yùn)動(dòng)能力、與他人合作能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力。

觸覺(jué)不足的行為表現(xiàn)：

       1. 只與自己所熟悉的人說(shuō)很多話，但是經(jīng)常詞不達(dá)意。

       2. 對(duì)衣服布料特別挑剔，喜歡穿寬松的衣服，不冷也喜歡穿長(zhǎng)袖衣服。喜歡與人交流卻討厭和別人有身體接觸，害怕獨(dú)處害怕黑暗，在公共場(chǎng)合老擔(dān)心有人從后面推碰到他?？謶之惓５穆曧?，如打雷、鞭pao煙hua聲等。

       3. 極度挑食和偏食，對(duì)沒(méi)有嘗試過(guò)的事物抗拒，對(duì)喜歡的食物又不知節(jié)制。

 兒童觸覺(jué)不足的行為表現(xiàn)：

  1. 對(duì)自己的事物很敏感，不喜歡別人談?wù)撟约海徽撌前龘P(yáng)或批評(píng)，特意舉例或隨口提到，常用較激烈的方式阻止他人談?wù)撟约旱难孕小?

   2. 當(dāng)被要求做某些事情時(shí)，剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)情緒反應(yīng)、拖拉、故意沒(méi)聽(tīng)到等躲避心理，但當(dāng)進(jìn)入狀況時(shí)，又不樂(lè)意停止該事情的繼續(xù)進(jìn)行，例如： 要求小孩洗澡，觸覺(jué)不足的孩子剛開(kāi)始會(huì)找很多理由來(lái)延后這件事，但當(dāng)洗得舒服了，又很難讓他離開(kāi)澡盆。

   3. 對(duì)于計(jì)劃或結(jié)果的改變很難忍受，幼兒時(shí)期對(duì)此類情況常會(huì)要求「重來(lái)」或「復(fù)原」。