提升自閉癥孩子語言能力的方法：無論何種語言訓(xùn)練，都必須讓兒童有參與交談和表達(dá)的機(jī)會(huì)才行。2、語言和溝通的障礙：很多自閉癥患兒可能是沒有語言或遲滯，特殊的語言用法3、人際互動(dòng)的障礙：無法與他人建立人際關(guān)系，某些自閉癥在襁褓時(shí)即被發(fā)現(xiàn)玩自己的手腳、發(fā)呆、對(duì)人沒反應(yīng)也不喜歡人抱。在訓(xùn)練中，應(yīng)讓其參與社交交談和欣賞影視、聽廣播等活動(dòng)。這樣，可以從多種樂趣中擴(kuò)展其思維和模仿語言的能力。光靠家長(zhǎng)講故事的訓(xùn)練法，往往會(huì)使聰明的孩子逐漸產(chǎn)生失真感和厭倦情緒，令其語言表達(dá)質(zhì)量下降。自閉癥學(xué)校提醒孩子家長(zhǎng)，在訓(xùn)練孩子語言能力時(shí)，不能操之過急，畢竟自閉癥孩子不像正常孩子一樣，教一起更難，一定要有信心，有耐心。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境， 在情境中誘發(fā)孤獨(dú)癥兒童主動(dòng)表達(dá)能力，或在生活中給孩子去做簡(jiǎn)單而有趣的事，大人引導(dǎo)孩子正確表達(dá)自己的意思。糾正自閉癥患者的行為方法：介入法：此策略之理論根據(jù)已在行為改變技術(shù)中提到，高頻率出現(xiàn)的行為往往能帶動(dòng)低頻率出現(xiàn)的行為。有些孤獨(dú)癥兒童教什么能跟說什么，但在特定的情境中，他們就是不知道怎樣去運(yùn)用這些語言，甚至總說一些不相干的話，語言泛化能力較差。因此，情境教學(xué)是非常重要的，它可以教會(huì)孤獨(dú)癥兒童在特定的環(huán)境里說相干的話。

自閉癥都與哪些因素有關(guān)系?1、圍產(chǎn)期因素：圍產(chǎn)期各種癥狀，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對(duì)照組多。穿衣是自閉癥兒童在日常生活中的大問題之一，也是家長(zhǎng)老師在訓(xùn)練中感到頭疼的問題。2、遺傳：遺傳因素對(duì)孤獨(dú)癥的作用已趨于明確，但具體的遺傳方式還不明了。3、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)：與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。4、系統(tǒng)異常：發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等。