發(fā)指令時(shí)容易犯的誤區(qū)有哪些？

言語(yǔ)輔助過(guò)多，一般家長(zhǎng)在孩子無(wú)法執(zhí)行的時(shí)候都會(huì)去輔助孩子，其中用的比較多的就是語(yǔ)言輔助了。

什么是語(yǔ)言輔助？我們來(lái)回顧一下，語(yǔ)言輔助即給孩子指導(dǎo)、提示或其他語(yǔ)言性的幫助。

舉個(gè)例子，爸爸向兒子睿睿發(fā)出指令“幫我把杯子放到桌子上”，可是睿睿沒(méi)有執(zhí)行指令，這個(gè)時(shí)候爸爸就會(huì)予以語(yǔ)言輔助，并且加入了一些修飾性的詞。他再次對(duì)睿睿發(fā)出指令“幫我把杯子放到右邊的紅色柜子上。”在我們看來(lái)，這個(gè)指令很明確，但可能很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)對(duì)孩子而言，過(guò)多的語(yǔ)言修飾并不是輔助，而是一種其他的干擾，這種干擾會(huì)讓孩子無(wú)法抓住重點(diǎn)，因此也就沒(méi)辦法去很好的執(zhí)行指令。

  什么是觸覺(jué)失調(diào)？

在給孩子做觸覺(jué)訓(xùn)練之前，我們首先要來(lái)了解下什么是觸覺(jué)失調(diào)。

觸覺(jué)是指透過(guò)分布于全身皮膚及皮下組織上的神經(jīng)細(xì)胞接收來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、癢、壓力、震動(dòng)等感覺(jué)刺激。而觸覺(jué)功能發(fā)展不良，則會(huì)對(duì)孩子在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作等造成一定的影響。

觸覺(jué)失調(diào)主要分為三種類型，分別是反應(yīng)不足，反應(yīng)過(guò)度和感覺(jué)尋求。

   針對(duì)孩子觸覺(jué)功能發(fā)展不良的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能幫助孩子改善呢？

1.我寫你猜

游戲方法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著，讓孩子伸出一只手同時(shí)閉上雙眼，家長(zhǎng)用手指在孩子手心里寫字，然后讓孩子猜一猜是什么字。

溫馨提示：可以先讓孩子伸出右手玩“我寫你猜”，再換成伸出左手。這個(gè)游戲也可以改成在孩子的后背寫字。

2.神秘袋游戲

準(zhǔn)備一個(gè)袋子（不透明的），里面裝滿各種小物件。家長(zhǎng)可以向孩子發(fā)指令：“寶寶，找一找你的小汽車在哪里。”然后讓孩子伸進(jìn)袋子里摸一摸，憑著觸覺(jué)找出對(duì)應(yīng)的物品。

   本體覺(jué)失調(diào)的類型及表現(xiàn)

本體覺(jué)失調(diào)主要分為兩種類型，一種是本體覺(jué)反應(yīng)不足，另外一種是本體覺(jué)尋求。

1.本體覺(jué)反應(yīng)不足的主要表現(xiàn)有：

（1）未發(fā)現(xiàn)自己把人撞到了，或者是別人撞到了自己；

（2）整個(gè)人是懶懶散散的，非常容易感到疲憊；

（3）生活自理能力不足，比如穿衣、洗刷等方面；

（4）大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的能力比較弱；

（5）對(duì)力道的把控能力欠缺，容易損壞物品。

2.本體覺(jué)尋求的主要表現(xiàn)有：

（1）喜歡沖撞他人；

（2）喜歡咬指甲，或者吮吸手指；

（3）會(huì)讓大人幫自己的鞋帶系得非常緊；

（4）很愛(ài)干出力的活，并且不會(huì)覺(jué)得疲倦；

（5）喜歡被緊緊抱著，比如會(huì)用毛毯緊緊地包裹住身體。