實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)的基本程序；實(shí)驗(yàn)室建筑設(shè)計(jì)工作一般分為初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)階段，對(duì)于大型實(shí)驗(yàn)室工程設(shè)計(jì)在初步設(shè)計(jì)之前應(yīng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，小型建筑工程設(shè)計(jì)可以用方案設(shè)計(jì)代替初步設(shè)計(jì)。為地理觀測(cè)、地理觀察、地理演示、地理實(shí)驗(yàn)和制作等實(shí)踐與應(yīng)用提供條件和操作工具，是地理教學(xué)的專用教室。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的任務(wù)及基本要求，在前期準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)，一般要求設(shè)計(jì)方案滿足實(shí)驗(yàn)室的功能，在外觀上要求有時(shí)代感，符合城市建設(shè)規(guī)劃。設(shè)計(jì)方案經(jīng)過專家論證、審核、比較，提出一個(gè)實(shí)施方案或兼顧幾個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步做出修改而獲得較為滿意的設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控是實(shí)驗(yàn)室的一種自我控制活動(dòng)，其目的就是把分析測(cè)試的誤差控制在允許范圍內(nèi)，保證分析測(cè)試的精密度、準(zhǔn)確度，使分析數(shù)據(jù)在給定的置信水平內(nèi)能夠滿足既定的質(zhì)量要求。常用的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制結(jié)果評(píng)價(jià)方法有以下幾種：方差檢驗(yàn)法、均值檢驗(yàn)法、質(zhì)控圖法、En值評(píng)定法、穩(wěn)健Z比分?jǐn)?shù)法、臨界值（CD值）評(píng)定法，按專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方法規(guī)定評(píng)定。它著重于發(fā)現(xiàn)日常檢測(cè)活動(dòng)的隨機(jī)誤差以及新出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差，以評(píng)價(jià)和確保檢測(cè)活動(dòng)的穩(wěn)定性。它是實(shí)驗(yàn)室全部質(zhì)量控制工作的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室確保檢測(cè)／校準(zhǔn)結(jié)果質(zhì)量的基礎(chǔ)，是必需的核查手段。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的指示精神；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)綜合性、具有科技、文化內(nèi)涵的環(huán)境、氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、合作探究、相互交流的平臺(tái)；通過探究實(shí)踐活動(dòng)，突出體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度，既有利于學(xué)生基本知識(shí)、技能、實(shí)踐能力及合作探究的形成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和創(chuàng)新精神。數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的軟件部分具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，可以幫助學(xué)生輕松的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理，讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)，使理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到大大的簡(jiǎn)化。