平臺(tái)以SOA理念為指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，以提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和服務(wù)水平。通過(guò)平臺(tái)的使用，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)和科研需求，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理與發(fā)展具有重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)業(yè)務(wù)工作信息化、精細(xì)化的全流程管理，如項(xiàng)目申報(bào)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，大型儀器設(shè)備共享等，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)室管理程序，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)工作的合理規(guī)范性，加大了實(shí)驗(yàn)室工作信息公開(kāi)的透明度和及時(shí)性，有效地控制規(guī)范了每一個(gè)環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)。

依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃與專(zhuān)業(yè)群布局，重點(diǎn)論證實(shí)訓(xùn)室建設(shè)申報(bào)項(xiàng)目的可行性、必要性、先進(jìn)性和預(yù)期效益，從源頭把控其合理性；其次，從低值易耗品使用、人員配置和設(shè)備保養(yǎng)等加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)維管理；再次，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室使用績(jī)效考核，提高資金使用效益，鼓勵(lì)校企共建實(shí)訓(xùn)室，以教學(xué)設(shè)備研發(fā)為契機(jī)產(chǎn)出科研成果。鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放預(yù)約，在滿(mǎn)足教學(xué)需求的前提下面向在校師生和社會(huì)群體開(kāi)放，產(chǎn)生效益并提升利用率，促使實(shí)訓(xùn)室在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面切實(shí)發(fā)揮作用；從安全管理機(jī)制、 安全宣傳教育和安全風(fēng)險(xiǎn)控制等三個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室安全管理，為實(shí)訓(xùn)室安全運(yùn)行保駕護(hù)航。

課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃審核調(diào)整

審核或調(diào)整申請(qǐng)的課節(jié)，并生成實(shí)驗(yàn)課表，不合理地方可直接進(jìn)行調(diào)整。如駁回，教師或管理員需要重新自己調(diào)整，并重新提交課節(jié)申請(qǐng)。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分配

教師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度 來(lái) 按排分配該課程的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在具體的時(shí)間做（第幾周星期幾第幾節(jié)做某一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）。安排該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具體的實(shí)驗(yàn)課節(jié)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是否分配不影響實(shí)驗(yàn)課表的生成以及實(shí)驗(yàn)考勤簽到表。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理，突破地域和空間的限制，學(xué)生自由組團(tuán)，預(yù)約做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行管理；

實(shí)驗(yàn)室綜合管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)人員、獲獎(jiǎng)成果、實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室門(mén)禁、實(shí)驗(yàn)室電控、實(shí)驗(yàn)室溫濕度檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等綜合管理；

設(shè)備儀器管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備儀器（設(shè)備資產(chǎn)的采購(gòu)、入庫(kù)、變動(dòng)、借出、歸還、報(bào)廢、維修等）智能管理；

耗材低值品管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的耗材和低值品智能管理。