講師如何抓住學(xué)員注意力？

我們首先來(lái)看：聚焦問(wèn)題是教學(xué)的步，講師上課的件也是的事情是盡快把學(xué)員的注意力聚攏到課堂上。從學(xué)員注意力管理的角度看，學(xué)員剛坐到教室的時(shí)候，每個(gè)人都在忙著自己的事情，他們的注意力基本不在課堂上。那么講師如何用快捷的方式把學(xué)員的注意力聚攏到課堂上？要成有效改變必須有驅(qū)動(dòng)認(rèn)知、行為和情感的三駕馬車(chē)，將學(xué)員的這三部分能量都調(diào)動(dòng)到課堂上來(lái)。

講師授課聲音的重要性

語(yǔ)調(diào)：
很多講師在授課時(shí)，從頭到尾都使用一成不變的語(yǔ)調(diào)，這樣的結(jié)果只會(huì)讓學(xué) 員大打瞌睡。講師要學(xué)會(huì)在授課時(shí)，用語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，在重點(diǎn)和非重點(diǎn)的部分產(chǎn)生反差，才能保持學(xué)員的注意力集中。
語(yǔ)速：
過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)讓學(xué)員無(wú)法理解和反應(yīng)。相反過(guò)慢的語(yǔ)速，則會(huì)讓學(xué)員在等待中失去耐性。正確的做法是，以適中的語(yǔ)速授課，讓學(xué)員能夠有足夠的理解和反應(yīng)時(shí)間，又不至于產(chǎn)生倦怠感。
語(yǔ)流：
也就是音節(jié)的流動(dòng)，也就是語(yǔ)言的節(jié)奏，它是語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的結(jié)合。語(yǔ)流的控制重點(diǎn)是：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，速度要慢；不重要的部分可快速一語(yǔ)帶過(guò)。

講師的優(yōu)勢(shì)是什么

講師的思想

作為講師，沒(méi)有自己的想法是非常可怕的。不能借口“如果我給出我的想法，可能成為某些學(xué)員攻擊的目標(biāo)，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)效果”也不能借口“我的觀點(diǎn)可能是片面的，所以我講授大師的觀點(diǎn)，誰(shuí)還能挑出我的毛??？”總是重復(fù)別人的東西，這樣的講師沒(méi)有價(jià)值！學(xué)員不比講師傻，可能更聰明，常規(guī)的觀點(diǎn)學(xué)員都知道，誰(shuí)不會(huì)講？看書(shū)不可以嗎，為什么要你收費(fèi)講？如果沒(méi)有自己的思想，這樣講師的空間會(huì)越來(lái)越小，隨時(shí)會(huì)被替代。

成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)目的明確

2.有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)

3.有不同的人生體會(huì)

4.注重個(gè)人主觀色彩

5.注重實(shí)用性和落地性

6.喜歡多元化的教學(xué)手法

7.喜歡參與、思考

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