周轉(zhuǎn)箱的用途有哪些？

周轉(zhuǎn)箱的種類多種多樣，每種周轉(zhuǎn)箱設(shè)計出來都有它自己的用途以及適用范圍，在生產(chǎn)線上可以用來盛放成品，也可以用來盛放原材料、廢品、加工食品的設(shè)備零件等等。

在醫(yī)l藥行業(yè)中，周轉(zhuǎn)箱可以用來在藥品倉庫中選取病l人需要的藥品來放置在周轉(zhuǎn)箱中，這樣便于區(qū)分一個人和一個人的藥品。也可以用來放針管、針頭或者是打點滴的藥瓶都是可以的。

在汽車行業(yè)中應(yīng)用蕞多的一種周轉(zhuǎn)箱就是物流箱，這種箱子就是專門為周轉(zhuǎn)汽車零部件而設(shè)計生產(chǎn)的。

在機電行業(yè)中周轉(zhuǎn)箱的應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛的，主要用來裝一些小的螺絲、螺帽一類的東西，有的也放一些相對大些的零部件。

在超市中應(yīng)用的為廣泛，你可以看到周轉(zhuǎn)箱用來供顧客挑選自己喜愛的物品，也用來盛放蔬菜、水果、糕點、袋裝的醬油、醋、料酒等等?，F(xiàn)在的在超市中產(chǎn)生的一種新的周轉(zhuǎn)箱是帶輪子的，這樣大大減輕了顧客采購物品時的顧慮，方便顧客采購。

防靜電周轉(zhuǎn)箱可消除靜電,大量用于電子器件及產(chǎn)品生產(chǎn)過程的周轉(zhuǎn)裝載、包裝、貯存以及運輸。

工位器具的應(yīng)用范圍

車間工位器具包括：周轉(zhuǎn)箱，周轉(zhuǎn)車，貨架，零件盒等。

1. 藍(白)色塑料周轉(zhuǎn)箱盛裝成品半成品，零件盒盛裝裝配用零件，灰色塑料周轉(zhuǎn)箱盛裝注射塑料零件，綠（藍）色周轉(zhuǎn)箱盛裝金屬零件，灰色鐵周轉(zhuǎn)箱盛裝邊角料。

2. 藍(白)色塑料周轉(zhuǎn)箱放在相應(yīng)的周轉(zhuǎn)車、貨架上，零件盒放在工位方便取用的位置，灰色塑料周轉(zhuǎn)箱、綠（藍、灰）色鐵周轉(zhuǎn)箱堆放在指l定合格區(qū)、廢料區(qū)。

3. 周轉(zhuǎn)車不得代替其它工具運載貨物使用，并按指l定地點停放。

4. 貨架固定放在班組指l定位置，不得隨意挪動。

5. 各種器具架要擺放整齊，按規(guī)定的品種裝件，嚴(yán)禁亂裝亂放。

6. 各班組所使用的周轉(zhuǎn)箱藍（白）統(tǒng)一由各班班長到成品包裝處領(lǐng)取，任何個人不得自行領(lǐng)取周轉(zhuǎn)箱。

7. 工位器具使用后應(yīng)放回原位，禁止亂拿亂放。

8. 工位器具嚴(yán)禁移做它用，未經(jīng)車間批準(zhǔn)不得外借。

9. 各班組發(fā)現(xiàn)工位器具損壞，及時通知維修人員進行維修，如無法修復(fù)的，應(yīng)報車間作報廢處理。

10. 各班組視生產(chǎn)情況不定期對工位器具進行清洗保養(yǎng)，周轉(zhuǎn)車，周轉(zhuǎn)箱，器具架要保持日常清潔。

工藝裝備工位器具的保養(yǎng)：

1、工藝課憑使用單位的領(lǐng)用單據(jù)，除去相應(yīng)油封后，發(fā)放工裝，并在管理表中注明其使用場所。

2、工藝裝備的使用、維護保養(yǎng)和定期檢查

3、車間工藝員應(yīng)指導(dǎo)和監(jiān)督使用者正確安裝和使用工裝，使用完畢，使用者應(yīng)對其進行清潔，除掉油污，鐵屑和雜物，集中分類保存并加蓋防塵，使用者應(yīng)經(jīng)常檢查工裝運動部位及基準(zhǔn)面的磨損情況，定期對其運動部位加潤滑油。5、設(shè)計要考慮整體布局、質(zhì)量上的要求、裝配工藝的要求及生產(chǎn)工人的操作方便。重要工裝（如模具）應(yīng)按規(guī)定要求填寫履歷卡（記錄使用的次數(shù)、時間或首末件檢查情況等）。

4、工藝課每個月對庫存工裝進行檢查，發(fā)現(xiàn)油封失效要及時去污除銹，然后重新進行油封；工藝課每隔3個月對已發(fā)放的工裝進行巡查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理，重要工裝要核實其主要尺寸、裝配精度及外觀質(zhì)量，并在《工裝設(shè)備管理表》及履歷卡中做相應(yīng)記錄。

生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場工位器具存在的問題

1、裝配線兩側(cè)的工位器具，各類零件箱架擺放擁擠，形成雙縱向擺放，給作業(yè)工人取拿零件帶來許多不便，無效勞動增多，作業(yè)現(xiàn)場也顯得十分混亂。

2、工位器具在琢場無定置擺放，無定量要求，容易造成裝配生產(chǎn)過程中的“松、錯、漏”，裝配質(zhì)量得不到保證。

3、現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境較差，職工的養(yǎng)成性教育和規(guī)范化作業(yè)行為難以提高，也制約“6S”活動的開展。