新年伊始，一場突如其來的疫情讓大家心里都緊繃一根弦。推遲開學(xué)和入學(xué)儼然迫不得已，可孩子們怎么辦？怎樣進(jìn)行持續(xù)有效的干預(yù)不耽誤孩子干預(yù)的黃金期？怎樣做到孩子和家長居家干預(yù)不荒廢？

線上教學(xué)的開展，學(xué)校在保障康復(fù)訓(xùn)練效果和服務(wù)與原線下授課水平穩(wěn)定前提下，提升配套指導(dǎo)服務(wù)：線上培訓(xùn)指導(dǎo)課、家庭康復(fù)作業(yè)、教學(xué)在線答疑和輔導(dǎo)等，保障家庭和學(xué)?；痈o密、更！

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？原來，這個孩子只參加“語言（發(fā)音）”訓(xùn)練，而忽視了認(rèn)知、交往能力的培養(yǎng)，所以孩子只有模仿的能力。實(shí)際上孩子的認(rèn)知能力差，語訓(xùn)老師教的口舌操老是學(xué)不會，給他講的發(fā)音要求也聽不懂，孩子根本沒有興趣學(xué)習(xí)，而即使孩子愿意學(xué)，也很難理解老師的意圖；孩子的人際關(guān)系及合作行為較差，造成孩子學(xué)習(xí)到的語言沒有機(jī)會運(yùn)用，變成了只是應(yīng)付老師家長的工具（鸚鵡學(xué)舌）；而情感、感知覺方面的異常，漸漸使他失去了語言交流的動機(jī)；

 武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

口肌并不是拿個笛兒放在嘴里叭叭吹響，就算是通過了。每一個需要做口肌的孩子的口腔問題都不盡相同，本次口肌課程從口肌治療到口肌評估，詳細(xì)講解了口部定位治療方案及制定個別化的口肌練習(xí)方案。講座科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用，是一線特殊教育教師及家長都值得了解和學(xué)習(xí)的課程。

鄧?yán)蠋煄ьI(lǐng)機(jī)構(gòu)的老師們也在思考一個問題:行為干預(yù)、隨時隨地的預(yù)防、干預(yù)那些阻礙孩子學(xué)習(xí)新技能的問題行為......很多時候當(dāng)孩子積習(xí)累積成問題行為時，家長們才著急處理疑難雜癥，非九牛二虎之力方可動撼，難度之大可想而知；同樣也有很多時候總覺得孩子尚小可以忍耐，待孩子大時才突然覺察周遭的人無法接納。行為塑造及改變需從小和從小事做起！