互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)

及時(shí)反饋

在課堂上，學(xué)生是主角，是主體，是學(xué)習(xí)的主人。促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教師實(shí)時(shí)收集反饋與評價(jià)才是課堂文化的主旋律。運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的課堂上看到的是：學(xué)生思考、學(xué)生展示、學(xué)生討論、學(xué)生互助、學(xué)生互評……在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用手機(jī)拍攝每一組的作品上傳，進(jìn)行對照比較；學(xué)生通過反饋器進(jìn)行全班互評，由教師挑選學(xué)生來發(fā)表自己的看法。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生因交流而提升、因碰撞而感悟、因競爭而進(jìn)取、因自主而……

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)具備哪些優(yōu)勢呢？

①緊湊型學(xué)制。著眼就業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo),合理壓縮無關(guān)課程內(nèi)容，努力縮短教考間隔周期,科學(xué)提高教學(xué)和升學(xué)效率。讓你二年內(nèi)獲得國家承認(rèn)的國民教育系列高等教育基礎(chǔ)本科學(xué)歷。本科證書和學(xué)士證書均在中國高等教育學(xué)生網(wǎng)查詢（www.chsi.com.cn）。從而具備了進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)第二學(xué)歷學(xué)位普通本科和報(bào)考碩士研究生的基礎(chǔ)資格和條件。

②同步交叉型教育。從入學(xué)開始，學(xué)歷助學(xué)、考研準(zhǔn)備和就業(yè)培訓(xùn)同步展開，本科教育突出圍繞考研培訓(xùn)，考研培訓(xùn)始終貫穿本科教育，前期聘請名校名師濃縮型全日制授課，后期特邀原命題組、閱卷組等實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)，讓你第三年有把握的順利考上名校碩士研究生。

③銜接定向型辦班。鎖定碩士研究生就業(yè)渠道和就業(yè)政策，瞄準(zhǔn)碩士研究生招生考試統(tǒng)一要求和計(jì)劃方向分布等，預(yù)見性設(shè)置大綱、精選課程、改革模式、特色辦班。推薦參加西部計(jì)劃、少民計(jì)劃和強(qiáng)軍計(jì)劃等志愿服務(wù)，將給你帶來享受降分優(yōu)惠錄取、加分照顧錄取、免試定向培養(yǎng)等政策扶持。讓你獲得碩士研究生畢業(yè)直接就業(yè)政策保障。

使用互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)注意的問題有哪些？

制訂規(guī)范的操作流程是同步課堂的保障。

開學(xué)初，由雙方協(xié)商排好課表，課前由主講教師根據(jù)雙方兼顧的原則，結(jié)合實(shí)際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)，并提天傳于教學(xué)點(diǎn)助教老師。課中，助教根據(jù)本地實(shí)際配合輔助主講教師完成紀(jì)律維護(hù)、點(diǎn)撥提醒、指揮小組等活動(dòng)，并實(shí)時(shí)記載本地教學(xué)情況，教學(xué)反饋，教學(xué)效果后傳回主講教師，以便主講教師掌握教學(xué)情況。課后通過作業(yè)批改助教老師自己了解知識的掌握情況。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方式

主題探討式互動(dòng)

主題是互動(dòng)教學(xué)的“導(dǎo)火線”，圍繞主題展開教學(xué)雙方互動(dòng)，有利于達(dá)成教學(xué)目的。其方法一般為拋出主題——提出主題中的問題——思考討論問題——尋找結(jié)果——?dú)w納總結(jié)。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。但缺點(diǎn)是組織難度大，學(xué)員所提問題的深度和廣度具有不可控制性，往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。