安全性體感游戲道場、安全性體感游戲機器設(shè)備、安全性體感游戲培訓(xùn)學(xué)校 1、高空墜物安全性體感游戲：身體高處走動體感游戲、保險帶配戴體感游戲、身體高空墜物體感游戲； 2、汽缸損害安全性體感游戲：感受汽缸的能量，及其余壓導(dǎo)致的毀壞體感游戲；他們將PhantomOmni[9]觸覺設(shè)備與Kinect設(shè)備連接，提供電阻式的反饋，以Kinect體感技術(shù)幫助建立物體的3D模型，并將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為觸摸反饋。 3、吊物下落安全性體感游戲：高空墜物對安全頭盔、防護鞋毀壞水平的體感游戲 4、觸電事故體感游戲：干躁、濕冷二種情況下觸電事故感受。 工作中標(biāo)準(zhǔn)： 開關(guān)電源:220V 50HZ 5A 源:0 .4MPa-0.6MPa 外觀規(guī)格:800×600×1800 凈重:約400KG

安全性體感游戲訓(xùn)練場地 進到體感游戲訓(xùn)煉當(dāng)場，1先聆聽教師的解讀，對事故的分類、定義上了解、危害安全事故的要素、安全事故導(dǎo)致的不良影響、安全事故的預(yù)防和緊急對策，對這種有清楚的了解，隨后大伙兒排序剛開始仿1真模擬體感游戲新項目，有教師領(lǐng)著、指揮者人們學(xué)生對體感游戲新項目開展實際操作，真正感受高空跌落、起重吊裝1損害、機械傷害、物塊嚴(yán)厲打擊、液化氣中du、觸電事故等安全事故的產(chǎn)生，我們一起受訓(xùn)者在收看、參加、感受的全過程中，合理地把“聽、看、做”邏輯思維與攻堅融為一體，深層次掌握安全生產(chǎn)事故的不良影響和引起的不良影響，從理性上加重對安全性必要性的了解，提升人們的安全性專業(yè)技能，合理地降低生產(chǎn)制造當(dāng)場的安全生產(chǎn)事故。由于變電檢修工作的影響因素較多，因此，在變電檢修工作中有效、分析各類危險因素是非常必要的。

對比于傳統(tǒng)式的以書籍解讀主導(dǎo)的填鴨式教育理念，體感游戲文化教育是在感受的另外開展基礎(chǔ)理論解讀的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，是這種寓教于行的培訓(xùn)方法，根據(jù)人的身體、面部及其心里的體會來認(rèn)知能力安全常識、安全性專業(yè)技能，進而使其在之后的工作上更改工作 惡習(xí)，塑造恰當(dāng)?shù)陌踩砸庾R。根據(jù)剖析，二者之間的差別關(guān)鍵反映在下列好多個層面：傳統(tǒng)式文化教育注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)以往的專業(yè)知識，而體感游戲文化教育則注重及時的體會；傳統(tǒng)式文化教育重在記憶力，體感游戲文化教育重在學(xué)生的理解和感受；傳統(tǒng)式文化教育是專業(yè)知識到實踐活動的全過程，體感游戲文化教育是實踐活動到專業(yè)知識的全過程；傳統(tǒng)式文化教育以老師為管理中心，老師在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中處在核心和操縱影響力，體感游戲文化教育以學(xué)生為管理中心，老師只充分發(fā)揮指導(dǎo)意義；其次就是使用上需要注意的了，首先就是如果遇到小型坡面，那么則需要像汽車一樣減速，雙手握牢方向緩慢通過。傳統(tǒng)式文化教育注重在課堂教學(xué)初中專業(yè)知識，體感游戲文化教育注重在實際的情景中學(xué)知識。

身體可承擔(dān)電流量體感游戲電源電路及機器設(shè)備，身體可承擔(dān)電流量體感游戲電源電路包含安全性試驗開關(guān)電源，安全性試驗開關(guān)電源聯(lián)接1個變壓設(shè)備，變壓設(shè)備的2個輸出端各自聯(lián)接到2個觸碰演試電級，1個觸碰演試電級的路線上串連有電流計，2個觸碰演試電級中間串聯(lián)有電流表。在確保安全性的狀況下，讓學(xué)生觸碰觸碰演試電級，主電源電路電流量經(jīng)身體通斷，根據(jù)調(diào)整設(shè)備調(diào)整電流量，使學(xué)生親身體驗在電流量轉(zhuǎn)變?nèi)^程中身體的體會，從無顯著覺得到麻癢，到刺疼，融合電流表與電流計的顯示信息，對電流量尺寸有十分真實的體會，使學(xué)生搞清楚即便是對比供電系統(tǒng)而言極1小的電流量早已可以使身體體會到極為不適感，巨大的提升了學(xué)生的防范意識。公司將始終堅持以創(chuàng)新拓市場，以質(zhì)量求生存，以技術(shù)謀發(fā)展的宗旨，為社會創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的安全體感設(shè)備。