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幼升小解決好六個斷層的連接問題

 ①關(guān)系人的斷層。孩子入學(xué)后，必須離開“第二個母親”角色的關(guān)系人──幼兒園教師，而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這使孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

 ②學(xué)習(xí)方式的斷層。小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，孩子必須有適當(dāng)?shù)臅r間加以適應(yīng)。

 ③行為規(guī)范的斷層。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會正確地認(rèn)識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

  隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校與時俱進(jìn)，引進(jìn)科技工藝的小學(xué)科學(xué)實驗器材，豐富學(xué)生的科學(xué)課程以及課外運(yùn)動，給學(xué)生帶來更加有效的授課效率和強(qiáng)健的體魄，成為了現(xiàn)在學(xué)校教育所追求的目的，在小學(xué)科學(xué)實驗器材挑選中，從哪些方面挑選才能更給學(xué)生帶來助力：

實驗器材

在小學(xué)科學(xué)實驗器材的挑選上，主要是一些簡單的科學(xué)原理實驗器材，與日常生活貼切，能夠給予學(xué)生充分動手實踐的器材，讓學(xué)生在實踐中檢驗原理，可以根據(jù)課程培訓(xùn)體系篩選品種齊全的小學(xué)科學(xué)實驗器材，豐富課程的同時也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科學(xué)原理和生活知識。

   目前引導(dǎo)式的教學(xué)模式，促使更加多樣的器材和豐富的實驗用具尤為常見，特別是這一種教學(xué)模式已深入兒童教學(xué)的階段，例如應(yīng)用小學(xué)科學(xué)實驗器材的便為教學(xué)帶來了更多的正面引導(dǎo)，而選擇一種可靠放心的小學(xué)科學(xué)實驗器材對于學(xué)校的經(jīng)營和教育的發(fā)展也有著其本身不可估量的重要性。

是目前直觀教學(xué)的重要方式

   學(xué)生能夠親身參與并且切實的了解相應(yīng)的實驗方式，能夠讓學(xué)生的感受和學(xué)生對知識的掌握更加透徹，而在目前小學(xué)科學(xué)實驗器材的引進(jìn)之下能夠?qū)崿F(xiàn)引入式的教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過直觀的實驗和相應(yīng)的作業(yè)來感受到科學(xué)的魅力和之處。在教育引導(dǎo)的過程之中，老師也能夠引導(dǎo)學(xué)生參與這一項科學(xué)活動，更加簡單的方式和更好的教學(xué)模式也提高了小學(xué)科學(xué)實驗的效果。

  孩子的耐心需要培養(yǎng)和鼓勵   ：排除無關(guān)刺激的干擾。幼兒以無意注意為主，一切新奇，多變的事物都會吸引他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動，有礙耐心的形成培養(yǎng)。家長應(yīng)盡量避免有關(guān)的干擾，如幼兒聽故事時，家長盡量少走動，別打斷，以免分散幼兒注意力；幼兒正在畫畫，家長不要進(jìn)行看電視等刺激較強(qiáng)的活動，應(yīng)為幼兒從小營造一個安靜、平和的成長環(huán)境。