父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，大人們也一聽聽孩子的建議。每個階段的教育方法，不是完全相同的，哪怕針對同一個孩子。

    通過實踐，進行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有孩子在外面，兒子看了模型一定要買，母親說你已經(jīng)有差不多的了，別浪費了。兒子不高興：“我喜歡的你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)?！蹦赣H一想，對兒子子說：“買模型可以，你要負責(zé)每周拿出來玩3天。”兒子同意了，但是，過了幾天就對這個模型沒有興趣了。這時候，孩子會感覺媽媽真的是對的。

    一般來說，十二三歲的孩子叛逆是很正常的，與父母“唱反調(diào)”，甚至“對著干”再正常不過，因為孩子已經(jīng)長大了，不可能再回到過去。孩子的叛逆折射出父母在平時管教孩子的過程中，可能過于嚴厲、打壓孩子，順從家長的意志。其實，叛逆期的孩子就像彈簧，父母壓制得越緊，他就反彈得越厲害。

    父母應(yīng)分清孩子固執(zhí)的程度，不同對待。如果屬于父母自身錯誤的情況，應(yīng)調(diào)整自己的教育方法。

    沒有多少孩子愿意走到“離家出走”這一步。他們選擇離家出走固然有自身的原因，但更重要的是家庭和學(xué)校教育方式方法的欠缺。正是因為他們感受不到來自家庭和學(xué)校的溫暖，懷著一顆受傷的心又無路可走，只好選擇溜之大吉。

    孩子離家出走怎么辦著急的是家長，絕大多數(shù)家長都是在孩子離家出走怎么辦以后才發(fā)現(xiàn)自己的教育出了問題，所以家長應(yīng)當(dāng)充分理解孩子，時刻保持與孩子溝通與交流，以各種方式排遣他們生心中的郁悶和緊張，對于孩子的成敗得失有一個正確的評判態(tài)度，平等地與他們討論，切忌不分青紅皂白，一味訓(xùn)斥或粗暴打罵。

    其實孩子離家出走的心理也沒有真正放輕松，對歸來孩子的教育家長面臨著更大的挑戰(zhàn)，只有給予他們更多的關(guān)心和溫暖，而不能看輕他們，更不能冷潮熱諷。與此同時，要讓孩子知道每個人都承擔(dān)著對他人的責(zé)任，逃避是一種懦弱和無能的表現(xiàn)，不如用積極態(tài)度和父母一道向困難挑戰(zhàn)。還要告訴孩子，如果不小心受壞人騙、誤入歧途更將抱恨終生。

    “每個孩子都有成功的潛能”。其實每個孩子都渴望成功，只是方法不對，方向不明，孤立無援，才屢屢受挫。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，看到他們的長處，肯定他們的閃光點，不斷地引導(dǎo)、激勵他們，讓孩子能夠在不斷獲得成功體驗的過程中，追求新的更高目標(biāo)。這樣，孩子對未來理想的追求，就會始終充滿信心和熱情，促使自己不斷上進。

    讓學(xué)生正確理解家長、老師的意圖，明白家長和老師對他們的期望，運用正確的方法表達自己的意見，遇事冷靜思考，不要義氣用事等。老師可以科學(xué)的運用教育學(xué)、心理學(xué)知識對學(xué)生進行這些方面的教育，提高他們明辨是非的能力，學(xué)會正確處理問題，從而預(yù)防、避免學(xué)生離家出走這類事件的發(fā)生。