有一種家長認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)都是孩子，什么都不會干，每當(dāng)孩子想去做一些自己能力所能及的事時，父母總會沖到前面，總說你不會做，你做了也不好，久而久之，孩子做什么都失去了主動性，表面看上去是家長對孩子的一種保護，實則是害他們，每當(dāng)他們遇到困難時，他們不會去主動思考，而是想到父母重復(fù)對他們所說的話，我在努力也沒有用，我干不好的，這樣在心里就會產(chǎn)生自我否定的的意識，隨即自卑心理便產(chǎn)生了。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

    再有這樣還會形成一種心理，叫習(xí)得性無助，孩子們會想反正我什么也干不好，那我干脆什么也不干了。即使他們做錯了，那也是他們的付出，不要輕易去否定這種付出，要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

    在學(xué)習(xí)方面感到迷茫，跟很多孩子交流的時候，發(fā)現(xiàn)孩子不知道為了什么去學(xué)習(xí)，尤其是感到迷惑：為什么要學(xué)不擅長的那些科目？所以家長在孩子到了青春期之后，可以適當(dāng)?shù)馗⒆犹接懸幌挛磥?。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

    但談到未來的時候，功利心不能太強，只是說你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，以后就要去做一些糟糕的工作，只有學(xué)習(xí)好了才會怎樣，而是從孩子的喜好出發(fā)去探討。

 家長該如何幫助孩子重新走進教室？

   意教法，提高課堂的趣味性。切忌“滿堂灌”的教學(xué)法，提倡教師研究并使用能夠有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，比如運用多媒體展示圖片和視頻輔助教學(xué)、讓學(xué)生相互討論探討、教師或?qū)W生圍繞課文進行情境表演等等。

    課堂的趣味性增加了，有效吸引了學(xué)生的眼球，漸漸地，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也會覺得上課有味道，也就不會厭學(xué)和輟學(xué)了。

    考試焦躁是指一種因為考試而內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼。預(yù)期即將面臨不良處境的一種緊張情緒，表現(xiàn)為持續(xù)性精神緊張（緊張、擔(dān)憂、不安全感）或發(fā)作性驚恐狀態(tài)（運動性不安、小動作增多、坐臥不寧、或激動哭泣），常伴有自主神經(jīng)功能失調(diào)表現(xiàn)（口干、胸悶、心悸、出冷汗、雙手震顫、厭食等）。表層原因是因為考試，但其深層次原因卻是多方面合力而形成的。適度的焦躁其實有利于學(xué)習(xí)和考試，所要解決的是對于考試的過度焦躁。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲