離開項(xiàng)目，回到生活

　　活動(dòng)是生活的模擬，無論是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)面向生活，特別是要在引導(dǎo)中離開特定活動(dòng)，回到生活。

注重培訓(xùn)訓(xùn)后思想分享

　　引導(dǎo)學(xué)員積極分享是實(shí)踐體驗(yàn)理論的有效形式，“體驗(yàn)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)員的探究活動(dòng)，提倡分享學(xué)習(xí)。讓學(xué)員在課程領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中，通過教師引導(dǎo)、小組合作、個(gè)人研究等組織形式，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。使學(xué)員在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，逐步提高能力。拓展訓(xùn)練的誤區(qū)之一：拓展訓(xùn)練僅僅是拓展項(xiàng)目的堆積由于國(guó)內(nèi)拓展培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)魚龍混雜、水平參差不齊。

通過這種培訓(xùn)也使各個(gè)小組的成員成為一個(gè)真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的戰(zhàn)略團(tuán)隊(duì)，大家都各司其職、各負(fù)其責(zé)，在培訓(xùn)活動(dòng)中尋找合作的黃金點(diǎn)，不斷形成一種默契，這種關(guān)系由原來松散的個(gè)體磨合成為一個(gè)能夠沖破任何防線的組合體，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在活動(dòng)進(jìn)行中都增強(qiáng)了克服困難的信心和勇氣，提高了面對(duì)困難卻能堅(jiān)忍不拔進(jìn)行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個(gè)團(tuán)員的膽識(shí)，也克服了有時(shí)只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。整個(gè)拓展訓(xùn)練活動(dòng)沒有團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的復(fù)雜性和不可控性，兩個(gè)人相互扶持、相互鼓勵(lì)，在這個(gè)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，相互彼此依賴，共同完成目標(biāo)。

拓展團(tuán)建對(duì)發(fā)現(xiàn)人才又有什么意義呢？在行動(dòng)學(xué)習(xí)小組中，一些成員對(duì)背景和問題比較熟悉，而另一些則不熟悉，這樣的組合有很多好處。一、是否具有對(duì)目標(biāo)和結(jié)果強(qiáng)烈的意識(shí) 在拓展中，對(duì)于結(jié)果是從一開始就關(guān)注的，關(guān)注目標(biāo)和結(jié)果，并將團(tuán)隊(duì)或組織的核心資源和策略指向目標(biāo)，所有的行動(dòng)必須有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。二、是否具有快速發(fā)現(xiàn)并預(yù)測(cè)結(jié)果的能力 社會(huì)的變化是很快的，那么公司的管理者就必須要具備這樣的能力，并且能快速的做出響應(yīng)的能力。有這樣能力的共同點(diǎn)是要具有廣泛的知識(shí)，當(dāng)然具備一種快速提取相關(guān)知識(shí)的能力是好的。

拓展訓(xùn)練本身就是培訓(xùn)，其目的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，應(yīng)該以對(duì)待培訓(xùn)態(tài)度認(rèn)真對(duì)待拓展。拓展訓(xùn)練不是游戲，其項(xiàng)目的安排、師資的配備、基地的選擇都要根據(jù)培訓(xùn)的目的設(shè)定。

企業(yè)可以將拓展訓(xùn)練穿插在旅游當(dāng)中，其實(shí)很多基地就建在風(fēng)景區(qū)之內(nèi)，團(tuán)隊(duì)可以在培訓(xùn)之余享受大自然，既達(dá)到培訓(xùn)目的，又不耽誤旅游，一舉兩得。企業(yè)選擇拓展加旅游的形式一定要重視培訓(xùn)的目的，針對(duì)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀選擇合適的拓展才具有培訓(xùn)意義。