您的孩子會(huì)聽課嗎？這在不少家長看來是一個(gè)及其簡單的問題，認(rèn)為只要孩子認(rèn)真聽講就可以了，這是大部分學(xué)生都應(yīng)能做到的事情。事實(shí)真的是這樣嗎？

老師調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：20％左右學(xué)生處于聽課無意識(shí)狀態(tài)，30％左右的學(xué)生處于聽課不積極狀態(tài)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時(shí)間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。長此以往，就會(huì)造成知識(shí)上的脫節(jié)，學(xué)習(xí)上的困難，如果不能得到及時(shí)解決，就會(huì)轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。輔導(dǎo)班的作用肯定是毋庸置疑的，但是想要出效果確實(shí)需要多方面的輔助支持，孩子自己的主動(dòng)性、家長的關(guān)注度、輔導(dǎo)班的責(zé)任心缺一不可。那么怎樣才能保證孩子在課堂上積極的狀態(tài)呢？

老師指出：課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生聽課狀態(tài)有著直接影響。事實(shí)上有些老師為了保持物理教學(xué)的新奇性，是不提倡學(xué)生預(yù)習(xí)的。這對(duì)于那些智力較高，物理前概念儲(chǔ)備較多的學(xué)生是可以的。當(dāng)學(xué)生舉起手來的時(shí)候，他的注意的自覺性和目的性就增強(qiáng)了，同時(shí)注意的指向性也更加明確，這就優(yōu)化了學(xué)生的聽課效果。而對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)一般的孩子，在課堂上面對(duì)的不是學(xué)霸，就是課下已經(jīng)做了做了充分準(zhǔn)備的同學(xué)，就顯得有些吃虧了，不但失去了課堂的發(fā)言權(quán)，的是，老師講課永遠(yuǎn)是面向大多數(shù)同學(xué)的，這時(shí)，老師往往就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，造成這些孩子聽講的困難。

這里的預(yù)習(xí)，不是上輔導(dǎo)班，那樣不但犧牲了孩子的休息時(shí)間，把放假變成了開學(xué)，造成了孩子們心里的疲憊，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。更要命的是輔導(dǎo)班是課堂的提前預(yù)演，輔導(dǎo)班上表現(xiàn)的，開學(xué)依然，輔導(dǎo)班聽不懂的，也不會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，開學(xué)后依然不會(huì)的還是不會(huì)，什么問題都解決不了，極易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感。輔導(dǎo)孩子，是和孩子一起來學(xué)習(xí)，比如利用初中物理微課預(yù)習(xí)，和孩子一起來體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子。但是現(xiàn)在的商業(yè)化很嚴(yán)重，很多市面上的輔導(dǎo)班（機(jī)構(gòu)）良莠不齊，且價(jià)格和實(shí)際效果并不對(duì)等。這樣的學(xué)習(xí)，不但增加了孩子的物理知識(shí)儲(chǔ)備，降低了孩子開學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)難度，更重要的培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了孩子學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

課堂舉手發(fā)言對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)及效率有著極其重要的影響。積極的舉手能喚起積極的情緒，使人進(jìn)入的心理狀態(tài)，它同時(shí)也是一種積極的自我暗示,會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

老師研究表明：舉手發(fā)言能加強(qiáng)學(xué)生的集中注意,提高傾聽水平。當(dāng)學(xué)生舉起手來的時(shí)候，他的注意的自覺性和目的性就增強(qiáng)了，同時(shí)注意的指向性也更加明確，這就優(yōu)化了學(xué)生的聽課效果。學(xué)生對(duì)老師所講的課業(yè)內(nèi)容也許原本不感興趣，可是當(dāng)他們利用有意注意維持了較好的聽課效果，取得一些成績之后，就會(huì)漸漸對(duì)課業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，這時(shí)候一種特殊的無意注意就漸漸形成了。二是老師能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)需求，避免讓孩子在這個(gè)階段過得太壓抑。這就產(chǎn)生了一種良性循環(huán)，學(xué)生的注意力水平就會(huì)提高，聽課效果也會(huì)好起來。

老師最后說：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的提升離不開教師的講解，掌握一定的聽課技巧是非常必要的。

現(xiàn)在的初中補(bǔ)習(xí)班水平參差不齊，也都比較浮躁，以盈利為目的多于幫助孩子提高成績，所以給孩子報(bào)班時(shí)對(duì)比一下，多了解一下學(xué)校辦學(xué)經(jīng)歷和師資情況等，再做選擇，之前我就買了個(gè)教訓(xùn)，給孩子報(bào)的那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，心思根本不在給孩子上課上面，老師都是還沒畢業(yè)的大學(xué)生，我孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，成績一點(diǎn)起色都沒有，錢都打水漂了。后來覺得還是大品牌信得過，就轉(zhuǎn)報(bào)了勤思教育，那里的老師比較負(fù)責(zé)任，而且都是全職的，對(duì)本地考綱也很熟悉，知識(shí)點(diǎn)什么的講得也明白。所以給孩子報(bào)班要認(rèn)真考察，不然浪費(fèi)錢又浪費(fèi)孩子時(shí)間。家長同樣不要好高騖遠(yuǎn)，進(jìn)行不切實(shí)際地攀比，要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況多了解，做到心中有數(shù)。一對(duì)一課外輔導(dǎo)

初二生的英語學(xué)習(xí)雖然沒有出現(xiàn)那么緊張，但是也是在為初三總復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，所以很多家長都在犯愁該怎樣為孩子選擇英語期末輔導(dǎo)班。

想要提高初二學(xué)生英語成績，就是先了解一下孩子們的學(xué)況。只有了解了孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的目的性學(xué)習(xí)的自身學(xué)習(xí)情況，這樣才可以為孩子們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。雖然在課堂上會(huì)有大部分學(xué)生都可以聽懂老師講解，但是也有一部分反應(yīng)能力比較弱，或者是初一英語知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，一旦聽不懂老師在講什么，在上英語課的時(shí)候好像是天方夜譚一樣，完全聽不懂。這個(gè)時(shí)候就希望學(xué)生們可以選擇一些基礎(chǔ)知識(shí)性比較強(qiáng)的輔導(dǎo)班為你培訓(xùn)?！庇龅降貌怀鼋Y(jié)果的題目，不要輕易放棄，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)解題思路也能給你帶來幾分。。

小編覺得勤思優(yōu)才教育就很值得推薦，它那具有一線教師，熟悉考綱，有多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有經(jīng)驗(yàn)。