從學(xué)生就業(yè)發(fā)展出發(fā)，實驗室應(yīng)該著重提高學(xué)生的動手能力，以探索性、設(shè)計性實驗及工程訓(xùn)練為主，突出學(xué)生能力和實踐能力的培養(yǎng)，對應(yīng)的培養(yǎng)模式應(yīng)是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、求”；從科學(xué)研究出發(fā)，實驗室應(yīng)以“高完善、高潛力”為主；從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，應(yīng)考慮實驗室的行業(yè)先進(jìn)性、影響力、發(fā)展?jié)摿涂臻g以及對學(xué)生培養(yǎng)的有利性。

在教育領(lǐng)域,人們也有著對豐富、多樣的教育資源的強烈需求，有著對教育能夠滿足每位學(xué)生個性化發(fā)展需要的熱切企盼，加之科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、教育資源的逐步豐富，這都為創(chuàng)客運動與教育的融合提供了契機。創(chuàng)客運動與教育的碰撞逐漸改變著教育的觀念、功能、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等要素，創(chuàng)客教育應(yīng)運而生。其中，創(chuàng)客運動可以理解為“互聯(lián)網(wǎng) DIY”。

準(zhǔn)備室準(zhǔn)備室，用于準(zhǔn)備培養(yǎng)基和樣品處理。室內(nèi)試劑柜、用于存放器具或材料的計數(shù)器、試驗臺、電爐、冰箱和水和污水、電源等。用于洗滌用具等的洗手間洗滌室有時會出現(xiàn)病原微生物，因為用過的器具已被微生物污染。實驗室設(shè)計前應(yīng)根據(jù)該實驗流程來確定儀器的種類、數(shù)量、規(guī)格型號、外形尺寸、電壓功率等參數(shù)以及擺放位置，設(shè)計師針對性的做出儀器電源、給排水、供氣、純凈水以及排風(fēng)管道接口的設(shè)計。